基于BIM技術的高職建筑類人才培養模式改革初探

摘 要：住建部為全面推進BIM技術，列出的時間表為2020年末，而BIM人才的稀缺卻限制了BIM的發展，因此本文著重對高職建筑類專業應如何將BIM技術有效地引入到專業的人才培養模式中，如何與建筑類相關課程很好的銜接，提升教學質量，從而提升職業院校的培養水平，為行業和社會培養高質量的職業技術人才。

關鍵詞：BIM技術；高職建筑類專業；人才培養模式

1 前言

當前，BIM已經成為工程建設行業的大趨勢，BIM技術在建筑施工行業的應用，正逐步進入以建造過程應用為主的深度應用階段。建筑產業現代化呼喚BIM技術人才的快速成長。因此，將BIM技術融入高職建筑類專業，培養一批具有創新意識、掌握創新工具的新型工程技術人才，這不僅為教學改革提供了新思路，同時也順應了行業市場需求和發展。

2 BIM技術在高職院校發展現狀及存在問題

BIM技術的提出始于20世紀末的美國。近年來，歐美等發達國家建筑領域關于BIM技術的研究已經相當深入，BIM的應用也比較成熟，其應用貫穿整個設計階段、施工階段以及運維階段。與此同時，美國高等院校將BIM技術引入課程體系并進行一系列課程改革和研究。

BIM技術在我國也受到廣泛重視，一直以來，政府和行業的主管部門針對BIM技術的應用和推廣，做了積極的推動和引導。《中國建筑施工行業信息化發展報告（2014）-BIM技術應用與發展》、《中國建筑施工行業信息化發展報告（2015）-BIM深度應用與發展》的出版，為BIM技術在施工行業的應用和推廣提供了有利的支撐。

目前是建筑施工行業BIM技術應用由概念階段轉向實踐應用階段的重要時期。但是缺乏BIM人才已經成為我國BIM發展的主要瓶頸，一些重點高校逐漸開始展開對BIM相關課題的研究，將先進的BIM技術應用于教學。

高職院校的研究重點應該是BIM軟件的應用，培養適合施工企業的BIM人才。國內一些高職院校已經著手BIM課程及相關課程的開發，同時也在加快BIM實訓室的建設。但總的來說，BIM應用技術在大部分高職院校還未受到重視。在工程建設行業BIM應用如火如荼的今天，專業教學已滯后于行業發展，高職院校普遍存在的問題是，BIM的師資匱乏，課程編排滯后，BIM教材真空，BIM實訓室建設也在探索中。

3 高職院校BIM技術人才培養的對策

BIM技術在整個建造施工階段有很多應用，如虛擬交底、虛擬施工組織、碰撞檢查、三算對比等等。顯而易見，BIM建筑模型通過模擬圖紙審查、成本分析、施工管理、技術方案等，提高了施工效率，節約了工程成本。高職建筑類專業引入BIM技術已經迫在眉睫。目前，針對BIM在高職院校的推廣應用中存在的師資匱乏、課程體系滯后、BIM實訓室不成熟等問題，有必要采取切實可行的措施，調整專業設置，跟上產業調整的步伐，推進BIM在建筑領域的應用。

以BIM技術為特色的項目化課程體系建設及課程開發隨著BIM技術應用的全面推廣，建筑施工崗位必將調整，因而高職建筑類專業課程體系的優化和重構勢在必行。基于建筑工程施工過程分析，參照職業崗位任職要求，以BIM技術為支撐，重構基于施工崗位能力的課程體系，在教學中推廣應用可視化教學資源庫，實施項目化教學，深化“專項—綜合—頂崗”三階段人才培養課程體系。

從目前建筑業的發展來看，BIM技術應用是大勢所趨，市場需求促進了BIM人才需求，所以加快BIM技術相關課程的建設與開發勢在必行。高職院校建筑工程相關專業應根據行業企業對施工員、建造師要求的變化，引入行業企業新標準、BIM技術，構建BIM課程體系，開設BIM建筑模型課程，并且將BIM課程模塊分別放到建筑識圖、建筑材料、項目管理、工程結算、建筑施工等有關課程中，加快資金和人才的投入，使BIM的課程建設與行業需求對接。

（1）建筑識圖+BIM模型。將BIM技術應用到建筑識圖課程中，借助三維可視化的3D模型，掌握平法圖集，進而分組找出可能存在的結構與建筑的矛盾、管道自身碰撞等一系列圖紙問題。這樣學生一方面可以加深對設計圖紙的理解，一方面可以模擬完成圖紙會審，借助BIM技術更加清晰地找出并解決設計缺陷問題。

（2）建筑材料+BIM模型。基于BIM的材料管理，能夠完成采購管理、庫房管理、結算支付等。借助BIM軟件學生能夠快速、準確地進行限額領料、物料跟蹤、需用計劃與實際對比、材料成本分析。

（3）建筑設備+BIM模型。模型借助BIM技術完成管線綜合。目前，暖通、給排水、消防、強弱電等各專業工程由于受施工現場、專業協調、技術差異等因素的影響，存在諸多難以預見的問題。通過BIM軟件的可視化，可以進行多專業碰撞檢查和精確預留預埋，從而大大增強了學生的綜合實踐能力。

（4）建筑施工技術+BIM模型。高職建筑施工技術課程的主要任務是使學生熟悉和掌握施工流程和特點，掌握施工各工種之間的技術、施工的工藝原理以及施工組織。借助BIM軟件，建筑施工課程可以在一定程度上實現“教師就是企業的項目經理，學生就是企業的員工”的環境模擬。利用BIM4D模型進行虛擬建造，對施工過程進行預模擬，形象直觀地提供建設相關各方的協調溝通、施工組織模擬、施工進度模擬。

（5）建筑工程計量計價+BIM模型。建筑工程計量計價是高職建筑類相關專業的主干課程，主要培養學生土方工程、混凝土工程、砌筑工程、鋼筋工程的識圖、工程量計算、工程量清單計價能力。資源及成本計劃控制是建筑工程計量計價的重要部分，基于BIM技術的成本控制需建立5D建筑信息模型，也就是在4D基礎上集成清單定額等就是5D，利用BIM 5D建筑信息模型，學生在進行虛擬建造的同時又能夠對應施工階段自動生成各施工階段的人工、材料、機械等的需用量，從而建立資源需求量計劃等。同時，根據工程進度，利用5D模型自動計算完成月度工程報量。在施工過程中，及時將材料消耗、機械結算及勞務分包的實際支出進行統計核算，將實際成本、預算成本、合同收入進行三算對比分析，從而有針對性地采取措施，有效實現成本動態分析控制。

BIM建模為高職建筑專業提供了新的教學思路。BIM的本質是一個建筑造兩遍（先試后建的流程），能夠真正實現做中教、做中學，從而提高教學質量，增強學生的工程項目整體意識和跨專業團隊協作精神，增強學生的社會適應性。

4 結語

綜上所述，基于BIM技術的人才培養模式的改革，是建筑施工企業實現跨越式發展對高職建筑類專業提出的必然要求。BIM作為應用于建設領域的一項新技術，是未來建設領域技術應用的大趨勢。高職院校教育教學改革的根本目的是提高人才培養質量。作為培養技能型人才、應用型人才的高職建筑類專業必須緊跟市場導向，積極開設BIM相關課程，提升學生專業技術能力、為建筑業輸送合格的專業人才，從而推進我國建筑業信息化的健康發展。

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作者簡介：

劉新月（1981—），男，江蘇邳州人，講師，工程師，碩士研究生。