如何提高高職學生法治觀念

牟韜

摘要：隨著社會犯罪率的升高和犯罪人員年輕化，越來越的高職院校在傳授學生專業知識之余還在提高學生的法治觀念，幫助學生學法，懂法，用法，提供學生一個安心安全的學習環境。將法治教育納入高校教育范疇是學生發展的個人訴求，也是教育事業全面健康發展的要求。

關鍵詞：高職院校；輔導員；法治觀念；校園秩序

全面推進法治社會建設的推進，明確了公民要增強法律意識，提高自我保護能力。而從當下大學生的發展來看，他們普遍缺少法律常識，不僅是常常成為犯罪事件的受害者，還在很多時候成為違法犯罪的主體。因此高職院校要秉著依法治校，法治育人的教育觀念，提高學生的法律意識。加強高職院校大學生素質培養，規范學生行為，嚴肅校園犯罪事件，構建和諧的校園環境。作為一位輔導員，我從以下方面進行了提高高職院校學生法治觀念的探索。

一、當前高校輔導員培養學生法治意識的現狀

（一）部分輔導員素質堪憂，法律意識淡薄

近年來高校屢見不鮮的一些現象里就有輔導員收受學生禮物，輔導員借職位之便對學生進行身心上的侵害，輔導員給學生灌輸錯誤的法律觀念。這些行為不僅給輔導員這個身份打上了一層陰影，更在引導學生提高法治意識方面埋下了隱患。一方面，部分輔導員的素質問題已經嚴重侵害了學生的個人利益，給學生的學習生活帶來了許多不良影響。另一方面，部分輔導員不注意自己的言行，常常在學生面前提出錯誤的言論，表現出不合規定的舉止，潛移默化中影響了學生的言行，給大學生犯罪埋下了種子。而更多的情況則是輔導員缺乏法律常識，在學生有需要的時候不能給出合理有效的建議，為大學生維權帶來了阻礙。

（二）沒有將實際和勸導結合，缺乏說服力

輔導員在做學生工作時常常只顧理論勸說，而不注重有效結合實際來引導學生，這種將理論孤立于實際之外的行為既缺少了對學生的沖擊力，又降低了對學生的說服力。特別是在培養學生法治意識方面，學生本身就缺少經驗，如果輔導員不通過典型的犯罪案例和違法行為為學生解釋相關的法律法規，增加學生的法律常識，學生常常不知道違法犯罪的嚴重性，有的學生甚至還難以發現自己已經陷入違法犯罪事件中。而且純理論的說教在學生看來抽象難懂，學生大都聽過且過，真正給他們造成影響的部分少之又少。

（三）培養方式單一，激發不了學生的學習熱情

輔導員在給學生普及法律知識，培養學生法治意識時，常常只顧一味說教，忽略學生的心理需求，不注重指導方式的多樣化。長期以來學生就會對這種單一的方式產生厭煩情緒，從而降低學習法律知識的效率，失去了解法律常識的興趣，自然而然地，學生的法治意識也難以得到提高。

二、提高學生法治意識的具體措施

（一）以身作則，從自身開始遵紀守法

大學生的心理尚不十分成熟，極容易受到身邊人的影響，身邊人的行為無論正確與否都會在很大程度上成為學生的模仿對象。其中輔導員與學生接觸最多，承擔著更加重大的引導責任，我們的一言一行都會在潛意識中給學生帶來正面或負面的影響。因此提高學生法治觀念首先要做的就是端正輔導員思想，規范言行舉止，明確自己在平時生活中對學生的指導行為，盡最大可能給學生帶來積極正面的影響。輔導員要指導學生如何守法懂法用法，首先要做的就是自己去學習相關的法律知識，了解最新的法制發展狀況，掌握豐富的法律常識。

（二）以例說法，強化學生的法律意識

學生因為缺少經驗和見識，真正接觸過的犯罪事件少，所以常常在生活中因為缺乏法律意識和生活經驗，或者抱著犯罪僥幸心理，認為一兩次的違法不會帶來什么影響而陷入犯罪事件。因此，輔導員要在平時生活中給學生普及各種各樣的犯罪案例，挖掘其中的法律思想，讓學生對這一系列事件有一個直觀的認識，形成具有一定判斷力和辨別能力的思維方式。舉個例子，校園貸是各大高校最常見的校園圈套，大部分學生可能只是知道這個東西，但對它的危害在哪，危險系數有多大并不完全了解，從而導致許多不明真相的學生陷入校園貸的漩渦中，無法保護個人財產安全和人身安全。所以輔導員要多收集一些校園貸的案例，在班會課和班級活動中給學生講述大學生因為借了校園貸無法償還高額的利息導致最后放棄生命的案例。

（三）寓法于樂，開展豐富的法治教育活動

提高學生的法治意識有各種各樣的方式，其中最有效的就是結合學生的心理特點，迎合他們的學習需求，讓學生在輕松愉悅的氛圍里了解法律常識，接受法律知識。

1.為學生舉行法治競賽類活動。

大學生大都喜愛競賽類活動，這也是一個很好的普及法律知識的重要途徑。事實上，學生參與了活動就會積極去了解相關的法律知識，在查找資料的過程中不知不覺間去接受它、運用它。因此輔導員可以每學期在班級內部開展一次法律主題的大型競賽類活動。競賽類型要及時更新，可以是知識競答，辯論賽等等。無論如何最重要的就是比賽影響學生的范圍要廣，要將自己輔導的每一位學生都納入比賽之中，將法律知識普及到每一位學生。這些競賽還要針對學生年級有不同側重點。針對新生要著重積累基礎知識，提高法律意識。因為新生剛剛步入成年，缺少足夠的社會經驗，法治觀念淡薄，特別需要在入學時就強化法治意識。針對即將畢業的學生，輔導員要盡量從幫助學生熟悉法律程序，了解常用的法律條款出發設計比賽類型。因為這些學生即將步入社會，他們自己所面對的都是未知的生存環境，所以要掌握必要的法律知識給自己的順利就業和生活提供一定的法律保障。

2.引導學生參加法律宣講類活動。

一般高職院校都會和公安機構，消防機構，社會法律團體建立友好合作的關系，定期邀請相關人員來校進行法律知識宣講活動。這些單位的人員具有豐富的經驗和一定的權威性，相比于缺少經驗的我們而言更能帶動學生的情緒，提升說服和引導的效果。因此輔導員要鼓勵學生積極參加這些活動，從活動中了解最新的訊息，培養良好的法律意識。另外輔導員還可以定期帶學生去法院旁聽，組織學生參加社會聽證會等等，幫助學生與現實接軌，熟悉各個法律程序，在這些活動中一點點積累對法律的認識和興趣。

總而言之，學校教育學生不僅要成才，還要“成人，成君子”，培養他們正確的價值觀和社會責任意識。當前越來越多的高校將法治教育和其他教育列為同等重要的水平，很大程度上已經實現了學生犯罪率的下降和校園法治氛圍的提高。這是高校教育的一個重大突破，并且會在將來不斷推廣開來。筆者也希望借此機會引起更多輔導員的注意，讓輔導員能真正貼近學生的生活，發現學生的需要，引導學生的身心健康發展。