高職歷史課堂中培養學生自學能力的有效策略

余冬梅

摘 要：高職歷史是基礎教育的重要學科，通過學習歷史可以讓學生對人類的文化以及發展過程進行了解和梳理，對學生價值觀和人生觀的培養具有一定的意義。因此，高職歷史教學深受教師的關注，由于高職院校的學生基礎差，不會自主學習，所以在學習歷史知識時，常常掌握不了學習方法，導致在歷史課堂的教學效果不是很明顯。為此，本文對高職歷史課堂中培養學生的自學能力為主要內容進行了探討，以期推動其發展。

關鍵詞：高職;歷史;自學能力

自學能力是指學生不受外界環境的影響，而通過自主整理學習資料，構建知識框架，從而將知識加以內化的能力。在高職歷史課堂中培養學生的自學能力，就是為了讓學生通過學習歷史知識，分析歷史資料，從而掌握歷史規律，并深化自身的歷史素養的過程。通過培養學生的自學能力，對高職生未來的發展具有一定的幫助，并且推動了高職教育的發展，因此這一能力的培養勢在必行。筆者結合自身的教學經驗，從以下三個方面進行了探討，以期為廣大教師提供一定的教學參考，增強學生的歷史素養。

一 創設教學情境，培養學習興趣

人都有好奇之心，對新的事物充滿期待，所以教師在教學的過程中，要抓住學生的這一心理特點，從學生的興趣出發，為學生創設教學情境，使課堂內容更加接近現實生活，消除課堂知識的陌生感，最終讓學生能夠主動探究課堂知識，并掌握其內容，為今后的發展奠定基礎。所以教師在設計教學情境時，注意結合高職生的認知規律和學科特點進行設計，從而提升教學效果。

例如，在教學《虎門銷煙》這一課時，筆者首先為學生展示了這樣一則新聞：2018年6月“打擊海上毒品犯罪特大案件”新聞發布會上通報我國偵破4起特大海上走私毒品案，其中2起為特大跨國走私毒品案。通過與有關國家的合作，成功偵破海上販毒大案。之后為學生播放《特種部隊1》中有關偵破毒品這一案件的片段觀賞，讓學生懂得毒品的危害，并且聯系生活實際對本節課的內容進行了教學，在培養學生學習興趣的同時，加強學生的認知，從而提升了學習能力和探究能力。

二 巧用教學資源，擴大學習范圍

為了讓高職生對歷史課堂充滿興趣，并且擴大學習范圍，教師在教學的過程中，不僅要運用教材進行教學，還要運用其他的教學資源實施有效引導，比如歷史博物館，讓學生在博物館中學習當地的歷史發展過程，以及歷史人物等等。再如，利用歷史電視劇或者電影來幫助學生理解歷史背景，體會歷史場景，以此來形象地講解歷史事件。再如，帶領學生去參觀當地的歷史紀念館或者革命根據地，從而擴大學習范圍，使學生對歷史充滿好奇，主動學習歷史知識，構建歷史體系。

例如，在教學《日軍的滔天罪行》一課時，為了讓學生意識到抗戰的不易，以及在日軍投降后，我國在國際上是如何與日本打贏這場官司的，筆者為學生播放了《東京談判》這一電影，培養學生的愛國情懷。除此之外，還為學生播放了《我的祖國》這一電影，讓學生體會到我國繁榮昌盛的不易以及發展的過程，從而使學生抓住學習的機會，努力提升自己，為我國的發展貢獻自己的力量。總之，豐富教學資源，可以讓課堂教學內容變得更加豐富，擴大了學生的學習范圍，開闊了眼界。

三 加強角色表演，拓展學習思維

很多高職生之所以歷史成績低，無法高效地掌握歷史內容，是因為對歷史知識的理解出現了偏差，尤其是受時間和空間的影響，導致學生在學習的過程中，對于人物的分析以及事件的探討不夠準確，所以這時，教師可以在課堂中讓學生對當時的人物進行角色表演，使學生對人物的特點分析更加深刻和到位，拓展學生的學習思維，最終使得歷史課堂變得更加靈活和有趣，以此提升學生的學習能力。

例如，在學習《八國聯軍侵華》這一課時，筆者選出幾位學生參加了故事表演，首先選出八位學生作為英、美、俄、日、法等國家代表，之后選出兩位學生代表清朝政府，最后幾位學生代表當時的勞苦人民，表演了八國聯軍侵華的小片段。整個過程中，學生們把八個國家的專橫和無理態度表演了出來，其次是清朝政府的無能，最后是勞苦人民的憤慨和仇恨。通過這一表演，讓更多的高職生明白義和團成立的必要性，并掌握這節課的教學重點，以此增強學生的理解能力。總之，課堂表演不僅豐富了教學形式，還讓更多的學生學會表達，且拓展學習思維，從而整理了學習思路，為今后的應用奠定了基礎。

綜上所述，自學能力的培養不是一朝一夕就能實現的，教師需要進行不斷地滲透，來讓學生在日常課堂中得到熏陶，從而掌握一定的學習方法和思路，以此提升自身的歷史素養。除此之外，教師在教學的過程中，要對教學方法和教學策略進行不斷地改進，讓學生對歷史課堂充滿興趣，并通過自主學習來完成學習任務，最終體現歷史教學的價值和意義，完成基礎教育的任務和目標，增強學生的綜合素質。

參考文獻：

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