基于創(chuàng)新教育視角下高校教育管理改革策略探析

王統(tǒng)娟

摘要：教育管理工作在高校的管理工作中占據(jù)重要的組成部分，所涉及的相關(guān)內(nèi)容十分廣泛。不僅僅教學(xué)實(shí)踐受教育管理工作的影響，而且學(xué)生各方面的能力培養(yǎng)也深受教育管理工作的影響。自從改革開放以來，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)得到了前所未有的發(fā)展，文化普及程度越來越高，社會(huì)對(duì)文化的要求也越來越高，但是目前高校的教育管理工作依然存在一些問題，學(xué)生無法在健康的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。筆者主要基于創(chuàng)新教育視角，對(duì)高校教育管理改革進(jìn)行分析，并且提出了有效的解決辦法。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育視角;高校教育;管理;改革

從宏觀角度講，高校教育管理實(shí)際上就是指政府教育部門組織以及領(lǐng)導(dǎo)之下對(duì)高校實(shí)施的與教育相關(guān)的政策、目標(biāo)、規(guī)劃以及監(jiān)督等，并且通過一種自上而下的曾計(jì)劃比較明顯的行政管理方式讓這些教育內(nèi)容得以最終實(shí)現(xiàn)。高校教育管理的實(shí)質(zhì)就是期望通過科學(xué)的管理理念和管理方式，提高學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生能夠盡快的融入到社會(huì)，培養(yǎng)成社會(huì)所需要的人才。所以對(duì)高校教育管理進(jìn)行改革以及創(chuàng)新，并且額有效解決整個(gè)過程中所遇到的問題，全面提升高校教學(xué)水平將會(huì)有重要的意義。

一、高等教育管理工作普遍存在的問題

（一）高等教育管理工作的理念未能與時(shí)俱進(jìn)

在落后的方面主要體現(xiàn)在薄弱的教育管理意識(shí)方面，在真正的教育管理工作中未能合理的運(yùn)用科學(xué)的管理方法，相較于在校學(xué)生的主導(dǎo)地位，高校教育管理工作更加偏向于教師在教學(xué)過程中所發(fā)揮的作用，這樣就嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)主動(dòng)積極的態(tài)度，這也是導(dǎo)致我國(guó)高等教學(xué)質(zhì)量不能夠得到顯著提高的重要原因之一。

（二）高校教育管理制度不完善，形式化現(xiàn)象比較嚴(yán)重

目前在我國(guó)，許多高校的相關(guān)管理人員都對(duì)教師以及教育管理人員制訂了有職位所匹配的績(jī)效考核制度，目的就是為了可以進(jìn)一步提高教師以及教育管理者積極的工作態(tài)度，調(diào)動(dòng)其積極性，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力和學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱忱。但事實(shí)上，高校對(duì)工作人員的考核制度、考核體系并不完善，考核的內(nèi)容比較單一，并不能夠完全反映出對(duì)工作職責(zé)的要求，甚至只是從某些方面教師以及相關(guān)管理人員對(duì)高校所作出的貢獻(xiàn)角度定結(jié)論，以至于很多教師以及管理工作人員等被考核的人對(duì)高校教育管理的不滿。因此教育改革工作不能夠切實(shí)得到順利的開展。

（三）高校教育管理人員綜合素質(zhì)水平不高

教育管理人員是管理工作中非常關(guān)鍵的工作內(nèi)容之一，因此教育管理人員的綜合素質(zhì)就能夠了高校教育管理工作效率以及在工作中所取得的成就。在實(shí)際的走訪調(diào)查以及多年的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)可知，在我國(guó)目前很多高校教育管理人員的素質(zhì)都有待提高，缺乏最基本的職業(yè)道德素養(yǎng)，不僅僅不能跟上時(shí)代的發(fā)展步伐，而且固步自封，沒有強(qiáng)烈的自主虛席意識(shí)，不能用科學(xué)先進(jìn)的現(xiàn)代管理理念對(duì)待工作，不能將現(xiàn)代化的先進(jìn)技術(shù)運(yùn)用到工作中去，讓管理工作的價(jià)值最大化，其作用和功能不能得以充分的得到體現(xiàn)。

二、創(chuàng)新教育視角下高校教育管理理念

我國(guó)的經(jīng)濟(jì)學(xué)家最早提出了創(chuàng)新教育理念，這是一條創(chuàng)新管理的新思路。實(shí)際上這種理念的提出是基于美國(guó)當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，這種思想理念可以更好的適應(yīng)當(dāng)時(shí)社會(huì)的發(fā)展需求，提升企業(yè)的綜合能力以及核心競(jìng)爭(zhēng)力。在教育方面對(duì)創(chuàng)新的理解就是通過教育改革的方法，實(shí)現(xiàn)教育理念、教育方式等多個(gè)方面的創(chuàng)新，為師生提供更好的人才培養(yǎng)新環(huán)境，讓這一環(huán)境朝著更科學(xué)、更健康的方向發(fā)展。

（一）樹立以人為本的高校教育管理理念

意識(shí)具有反作用于實(shí)踐的功能，在創(chuàng)新教育視角下，若想對(duì)高校教育管理的相關(guān)事務(wù)進(jìn)行改革，首先最重要的一點(diǎn)就是一定要樹立以人為本的高校教育管理理念，進(jìn)而通過理念的指導(dǎo)作用對(duì)高校教育管理的各項(xiàng)工作進(jìn)行科學(xué)的管理，以期其朝著人性化的方向發(fā)展。本文對(duì)高校教育管理理念的樹立提出以下幾點(diǎn)建議：

（1）學(xué)校在進(jìn)行教育工作的管理的時(shí)候，應(yīng)該從學(xué)生的興趣、個(gè)性化特點(diǎn)、愛好等學(xué)生自身的角度出發(fā)，通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究繼而找到學(xué)生的興趣點(diǎn)所在，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，最后構(gòu)建以學(xué)生和教師為雙主體的教學(xué)模式，提高高校教育管理工作的效率和管理水平。

（2）高度重視學(xué)生在整個(gè)教育過程中的主體地位，學(xué)校應(yīng)該以學(xué)生為中心的新教育管理理念，在這樣的管理理念之下，教師要努力發(fā)現(xiàn)教學(xué)管理工作中的不足之處，教育管理者也該多多學(xué)習(xí)管理學(xué)等理論知識(shí)并提高管理者的思想意識(shí)，讓教育管理在學(xué)校中的作用充分發(fā)掘出來。

（3）通過激勵(lì)式的教育方法對(duì)學(xué)生做出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。這主要是指在教育管理的整個(gè)過程中，對(duì)學(xué)生走全面的綜合性評(píng)價(jià)，并對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予充分的肯定，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生在校園學(xué)習(xí)生涯中的積極主動(dòng)性，有效規(guī)避只通過某個(gè)角度而做出片面的評(píng)價(jià)或?qū)W(xué)生做出錯(cuò)誤的考核行為。

（二）建立并完善科學(xué)合理的高校教育管理制度

雖然我國(guó)高校教育管理制度依然有一些不足的地方，但是依然有很多實(shí)用并且將其應(yīng)用到現(xiàn)在的教育環(huán)境當(dāng)中，在創(chuàng)新教育視角下對(duì)高校進(jìn)行管理和改革，應(yīng)該首先立足于教育管理制度的基礎(chǔ)之上，并與現(xiàn)代社會(huì)的需求相互結(jié)合。在教育管理制度方面，筆者提出以下幾點(diǎn)建議：

（1）先在當(dāng)?shù)氐南嚓P(guān)教育部門應(yīng)該組建專業(yè)的專家小組對(duì)校園的各項(xiàng)制度進(jìn)行調(diào)研，對(duì)高校的教育管理制度進(jìn)行深入的研究和探索，發(fā)現(xiàn)教育管理制度中的不足，并具有針對(duì)性的對(duì)這些問題找出對(duì)策，解決這些問題。

（2）與此同時(shí)，管理人員還應(yīng)該學(xué)習(xí)國(guó)際上的先進(jìn)的科學(xué)管理辦法，并與我國(guó)當(dāng)前的教育管理相結(jié)合，把這些現(xiàn)代化的思想觀念以及方法應(yīng)用到我國(guó)高校的教育管理中，讓我國(guó)高校教育管理工作向現(xiàn)代化以及規(guī)范化的方向發(fā)展。

（3）為了能夠?qū)⒀芯砍晒玫貞?yīng)用到管理工作中，還應(yīng)用在實(shí)施管理制度中收集來自各個(gè)方面的反饋工作，收集這些觀點(diǎn)和建議，把其中這些合理的內(nèi)容應(yīng)用到高校教育的管理制度改革中。

（三）提高相關(guān)教育管理人員的綜合素質(zhì)

在高校教育管理工作方面取得良好的結(jié)果，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的人才培養(yǎng)計(jì)劃，無法離開一支具有高素質(zhì)水平、效率高的優(yōu)秀管理團(tuán)隊(duì)。所以，各個(gè)地區(qū)的高校領(lǐng)導(dǎo)人都應(yīng)該注重加強(qiáng)管理團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)建設(shè)。

（1）首先在高校管理人員的招聘方面，學(xué)校應(yīng)該向社會(huì)進(jìn)行公開招聘，秉著公開、公正的原則進(jìn)行招聘，在錄用人員的綜合素質(zhì)方面嚴(yán)格把關(guān)。

（2）建立并完善相應(yīng)的考試制度，嚴(yán)格按照規(guī)章制度對(duì)已經(jīng)任職的管理人員進(jìn)行考核，獎(jiǎng)懲分明，公平公正對(duì)待每一個(gè)人。

（3）在對(duì)任的管理工作人員培訓(xùn)方面，可以校園外聘請(qǐng)富有經(jīng)驗(yàn)的綜合素質(zhì)高的高管為管理人員進(jìn)行培訓(xùn)，這樣可以有效改變校園內(nèi)部工作人員效率低下的現(xiàn)象。

三、結(jié)語

綜上所述，盡管當(dāng)前我國(guó)高校教育管理方面依然存在某些不足，但是絕對(duì)不可以對(duì)其全盤否定，應(yīng)該保留符合時(shí)代發(fā)展、社會(huì)需要的部分并將其發(fā)揚(yáng)光大，在此基礎(chǔ)之上，應(yīng)該學(xué)會(huì)在創(chuàng)新教育的視角下對(duì)高校管理進(jìn)行改革，樹立以人為本，以教師與學(xué)生為主題的教育管理理念;建立并完善科學(xué)的高校教育管理制度，讓制度更具有系統(tǒng)性、全面性、可實(shí)踐性。要從提高管理團(tuán)隊(duì)綜合素質(zhì)的角度出發(fā)，讓管理在教育中的作用最大化，體現(xiàn)出教育管理的價(jià)值，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目的。

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