如何提高高中班主任的管理工作效率

彭韜

摘 要：班主任作為班級管理的重要組織者和實施者，對班集體良好風氣的形成和學生綜合素養的培養具有不可推卸的責任。只有切實提高班主任的班級管理效率，才能確保班集體得以良好發展，才能促使全班學生得以健康茁壯的成長。本文著重闡述高中班主任如何提高班級管理工作效率，以期能夠為廣大一線高中班主任提供些微參考。

關鍵詞：高中班主任;管理效率;文化;德育

高中階段的學生身心獲得了迅速發展，但是仍處于情感不成熟的過渡期，獨立心理、批評心理和逆反心理逐漸增強，他們力求擺脫對大人的依賴，教師和家長在他們心中的權威逐漸降低，許多叛逆心理嚴重的學生對教師的命令不屑一顧，這些都給高中班主任的班級管理工作帶來了很大的難度。

一 利用文化軟影響，培養團結和睦班集體

高中生的自我約束能力已經有了很大提高，加之他們處于敏感的青春期，如果一味地運用強制性的規章制度去約束其行為，恐怕會適得其反。這時，高中班主任就可以利用濃厚的文化氛圍來熏陶他們，利用文化來潛移默化地滋潤學生的心田，促使班級內形成努力學習、積極向上，團結和睦的良好風氣。班主任可以充分調動學生的主體作用，讓學生發揮主人翁意識，通過自行設計班級宣傳標語的形式來激勵學生奮發向上，通過開展豐富多彩的集體活動來加強學生之間的交流，增強學生之間的凝聚力，讓集體文化如“春風”和“細雨”一般滋潤著學生的心靈，成為學生積極向上的精神動力。

例如，我組織全班學生開展“班級標語設計大賽”，讓學生通過自行設計貼合班級情況、激勵人心的標語來加強班級文化建設，并將大賽中評選出的眾多優秀標語張貼在教室的每個角落，時刻激勵著學生奮發向上。我還在教室添加了由專人管理的“圖書角”，在宣傳欄內設立了評比欄，并設置了“班級日記”。這樣，學生能夠從“圖書角”中找到精神慰籍，減輕心理壓力，拓展知識視野，還能用評比欄時時激勵自己要更加努力進取，使得班級內形成了你追我趕的良好學習氛圍。

二 注重德育滲透，促進學生身心健康發展

隨著信息技術的飛速發展，人們接受信息的渠道越來越廣泛，許多不良信息嚴重影響著高中生身心的健康發展，尤其當他們的心理壓力負擔較大時，容易出現偏激的行為，使得其心理出現嚴重的疾病。對此，高中班主任應時刻注意對學生進行思想教育的滲透，結合高中生的時代特點和心理接受特點，利用豐富多彩的教育形式來加強對學生進行心理壓力的疏通和引導，讓學生的身心得以健康發展。

例如，班會是班主任開展思想教育的主陣地，而開展生動形象的主題班會則是對學生進行德育滲透的最佳途徑。因此，我經常結合學生學習和生活中出現的各種問題，通過開展“辯論會”、“小品表演”、“演講活動”等形式，來對學生進行生動的思想道德和素質教育，以提高德育教育的效率。如迫于巨大的心理壓力，許多學生沉迷于虛幻的游戲世界中無法自拔。這時，我就組織學生開展“網絡游戲——我該說愛你，還是該恨你”的主題辯論會，讓學生在辯論會中各抒己見，積極表達自己對網絡游戲的看法。這樣，通過激烈的辯論會給沉迷于網絡游戲的學生思想上敲響了警鐘，將他們從網絡游戲中拉了回來，投身到了學習中。這樣，我通過利用豐富多彩、生動有趣的形式對學生進行德育滲透，促使學生的身心得到了健康發展。

三 加強家校聯合，促進教育效果的提升

教育是一項龐大而艱巨的任務，單靠班主任一人之力是遠遠不夠的，需要團結學生周圍的各種力量齊抓共管，其中最為突出的就是學校教育和家庭教育的力量?，F在的高中家長猶如是“驚弓之鳥”，整天把自己的神經繃得緊緊的，他們把孩子在學校的一點點波動都當成是“大地震”，為了讓學生的學習成績得到提升，更是傾盡全部財力給學生報各種輔導班，這在無形中給學生造成了巨大的心理壓力，使得學生身心俱疲，對提高學生的學習成績十分不利。這時，班主任就必須與家長進行溝通和交流，就如何幫助學生安穩度過高中生活達成共識，為學生營造良好的學習環境，從而促使班級管理的教育效果獲得提升。

例如，我會在家長群內分享一些高中階段教育的訣竅，讓家長根據孩子的具體情況來對癥下藥，選擇合適的教育方法，提高家長家庭教育的能力。同時，我還經常通過電話聯系、微信、QQ等方式與家長就學生一段時間內的心理和生活情況進行溝通，一方面及時發現學生存在的問題，另一方面將學生在校的情況及時反饋給家長，做到互通有無，并取得家長的支持。這樣一來，我通過加強與家長之間的溝通和交流，使得家校教育形成了強大的合力，為學生創造了良好的學習環境，從而促使管理工作的效率得到了提高。

總而言之，高中班主任要想管理好班級，就必須不斷地學習先進的管理理念和經驗，針對本班學生的具體情況和心理特點對癥下藥，采取科學、合理、有效的管理策略來促進班集體的和諧發展，促進學生的身心健康全面發展，從而使得班級管理的工作效率得以顯著提高。

參考文獻：

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