《信息技術發展史》教學設計

韓文萍

一、教學目標

根據新課改的要求和學生已有的知識基礎和認知能力，我確定的教學目標如下：

1.知識與技能目標

通過自主學習，教師加以引導，學生能從圖片或事物中發現信息。

2.過程與方法目標

通過探究學習，教師加以指導，學生掌握人們傳遞信息的方式以及信息技術發展史。

3.情感態度與價值觀目標

通過學生合作學習，學生能夠體會信息技術與科技進步的重要關系以及小組合作的樂趣。

二、教學重難點

重點：通過圖片展示，學生能夠從圖片中發現信息。

難點：通過小組活動，學生能夠掌握人們傳遞信息的方式以及信息技術發展史。

三、教學方法

在本節課的教學中主要采取引導啟發法，同時滲透自主探究法、小組討論法等。

四、教學過程

（一）導入新課

本節課主要采用故事導入的方法，具體展示如下：

熊大和熊二去電影院看電影，走到門口，被工作人員攔住了。工作人員向他倆要電影票，他倆沒有但又很想看。于是他倆苦苦哀求，工作人員說：“如果你能告訴我信息技術的發展史，我就讓你倆進去。”熊大和雄二很苦惱，他倆不知道。大家愿不愿意幫幫他倆呢？大家都愿意啊，那我們就一起來學習本節課的內容——信息技術發展史。

這種導入方法不僅能引起學生的興趣，還能夠引導學生思考，很好的引出新課題。

（二）講授新課

在講授新課時，為了突出本節課的知識與技能目標，首先引導學生自主學習，學生對基本的概念和知識初步感知，學習完成后，會對學生從圖片中找到的有用信息進行講解，具體過程如下：

師：請同學們打開課本，翻到第3頁，認真閱讀本節課的內容，回答老師的問題。問題是：從兩幅圖片中你得到了什么信息？現在給大家3分鐘時間，開始吧。

生：學生閱讀（教師板書）。

師：同學們，時間到了。大家學習都很認真，都是自信滿滿的樣子。那誰來回答一下呢？大家都舉手了啊！（教師環顧教室）請最后一排的小紅同學來回答吧。

生：學生回答。（教師板書）（學生回答完，教師及時的給予鼓勵性的語言）

師：（老師對知識進行補充和講解）。

通過這種方法，既體現了新課改中以學生為主體的思想，又調動了學生學習的積極性。這部分講授完以后，開始講解本節課的過程與方法目標，引導學生進行探究學習。

師：學習了這一知識，我們還是沒有幫到熊大和熊二呀，怎么辦？那我們就接著來學習下一個內容——信息技術發展史。現在以小組為單位，共同探討信息技術發展史。（小組是已經分好的）給大家8分鐘時間，開始吧！

生：小組討論。

師：時間到了，各小組都很積極。那哪個小組來分享一下？

生：回答。

師：回答的真棒，請坐。有誰來補充一下嗎？

生：回答。

師：各組表現都不錯，各加10分。教師對知識進行補充和講解。

通過這種方法，既讓學生能夠深入理解知識，也可以增進學生之間相互幫助的情感，體會小組合作的樂趣。

（三）鞏固練習

課本第5頁的操作實踐題。

（四）小結

學習完本節課的內容，同學們有什么收獲呢？

（五）布置作業

1.課本第6頁的挑戰自我。

2.用電腦查找有關信息技術給人們生活帶來了哪些方便。

布置課后作業，除了以基礎題為主，也應該布置一些開放性較高，需要學生進行發散思考的問題，培養學生的創新能力。

五、板書設計

板書設計采用圖文并茂的形式，清晰展示全文整體結構，突出重點，彰顯文章主題。