用愛點燃后進生智慧的火花

羅興校

我們都知道十只手指有長短。在一個班集體中，肯定會有優秀生和后進生，后進生就象一塊“頑石”，不僅影響全班同學的共同進步，而且會影響正常的教學工作順利進行，如何轉化后進生呢？是教師們比較熱門而且頭痛的事，下面談談我在實際工作中的具體做法。

一、多份愛心、感化后進生

愛是教育的基礎、是教育成功的基本條件、是教育后進生的主旋律。沒有愛，就沒有教育。教師只有用一顆熱愛學生的赤誠之心去對待后進生，與其建立融洽的關系，才能感化后進生。后進生在自己的成長工程中受排斥、被諷刺、遭冷眼的體會較多，他們的內心更需要溫暖，需要愛。教師要從思想上、學習上、生活上去關心和愛護，讓他們感悟到教師的愛心和期待，從而從內心點燃希望之花，自覺將教師的愛轉化為積極向上的內部動力。如我班陳花朵同學、平時默不作聲，從不舉手回答問題，我經過了解，發現該同學怕回答錯了被同學取笑。于是我一方面與她談心，耐心引導，激發她的學習興趣和積極性；另一方面我悄悄與她約定，如果會回答的問題就舉右手，不會回答的問題就舉左手，在課堂上發現她會回答的問題就請她回答，并在同學中樹立起她形象，認同她在班級中的地位，有了自信她就自覺學習，經過一個學期的努力，陳花朵同學進步了。

二、多份尊重、呵護童心

后進生的自尊心很強，極其敏感。他們對人多疑，總覺得自己處處不如別人，教師的表揚與批評會引起他們極度關注。常言道：“親其師”，才能“信其道”。因而我在做后進生的工作中，十分注意呵護他們的自尊心，使他們感到老師是愛護自己的。如我帶的班上有一位同學，經常遲到、早退、作業書寫馬虎，有時甚至不做，課堂上心不在焉，我批評過她幾次，但收效甚微，通過觀察，我發現這位同學干什么事都很認真，于是把教室門的鑰匙交給她保管，并當著全班同學的面對她說：“管好班級的鑰匙并不是一件容易的事，需要早到校、晚離校，但我相信你會為班級服務的，作一名優秀的勤務兵，好嗎？”她高興地接過鑰匙。從此她早上總是最早到校，下午又是最后一個離開教室，不僅改掉了遲到早退的壞毛病，作業也比以前認真多了，學習成績也不斷提高。當然，保護后進生的自尊心，也不能一味的進行表揚，對他們所犯下的錯誤要注意批評的藝術、方法和場合，盡量不對她進行諷刺、挖苦或體罰，以免產生逆反心理。

三、多份細心、捕捉閃光點、揚長避短

俗話說：“金無足赤、人無完人”“人非圣賢、熟能無過”。李白也說過：“天生我才必有用?！边@些都告訴我們每個學生都有可取之處，后進生也如此，只要細心觀察，我們會發現他們身上的確蘊藏著無窮無盡的聰明才智，若能及時點化，往往會收到意想不到的效果。因此，我非常細心觀察我的學生，對后進生從不說一句挖苦的話，時刻關注他們的一舉一動，對于他們的點滴進步，及時表揚、鼓勵；對于他們的不良行為，及時提醒、指正，為后進生指明前進的方向。我班楊勇同學，真可謂是語數雙差，每次考試兩科總分不上兩位數，但體育成績突出，每次運動會他都能為班級爭得榮譽。于是我抓住這點在班上對他進行表揚，讓同學們在這方面向他學習，也讓同學們明白“寸有所長、尺有所短”，要善于發現學習別人的長處。為此，我還專門組織了一次班會，主題是“找優點、找長處”，讓同學們互相找對方身上的優點、長處，使后進生認識到自己也有長處和優點，從而產生趕上先進的勇氣。

四、多份誠心、激發興趣

每一個后進生的形成都有他們的不同原因，但在他們心中大都有一個共同的想法：“我的成績這么差，又經常搞亂，老師肯定不會喜歡我了……”。正由于如此，大多數的后進生比較畏懼老師，不敢接近老師。作為老師、要想激發他們的學習興趣，必須去接近他們，通過閑聊去化解他們心中的顧慮，及時鼓勵他們上進。記得有一次，我要求每個學生寫紙條向老師提意見，一位后進生是這樣寫道：“下課的時候，我多么希望老師能主動過來跟我 聊天，但那些優秀生整天圍著你轉，本來我也想去的，可我又不敢……”。我非常感謝我的學生，因為他不僅訴說了自己的愿望，給我提出了寶貴的意見，更重要的是告訴我一種方法。在此后的教學中，我時時留意那一個不起眼的小家伙，天氣冷了，叫他多穿件衣服，摔傷了親自為他涂藥油，生病了親自送他回家……。我的那一句句平常問候，那無微不致的關懷，就象甘甜的泉水一樣滋潤著他們的心靈，讓他們從內心上懂得老師對他們的關愛，激勵自己學習上加把勁、迎頭追趕。

五、多份理解、耐心教育

“冰凍三尺、非一日之寒”。后進生的形成是有一個過程的，而終止一個壞習慣和培養一個好習慣都需要教師足夠的耐心，決不能操之過急，希望一步到位或“一蹴而就”“一勞永逸”，要耐心、反復的進行誘導教育，優其是后進生，更應如此。而且堅持用放大鏡看待后進生的優點，用縮小鏡看待他的缺點。多一點理解，多一份耐心，多一份愛心，熱情教育，我相信定能點燃后進生智慧的火花。

六、多份寬容、樹立信心

別看小學生年齡小，其實他們的內心很脆弱，特別是后進生，教師一次粗暴的訓斥、過分的批評都會讓他們喪失信心，使他們對教師產生感情疏遠。因此，一旦后進生犯了錯，教師應冷靜分析，對其多一點寬容，采取耐心教育，做到“從心不欲不逾矩”，使之樹立學習上的信心。

總之，通向后進生心靈之路并不是肥沃的田野，在這片土地上，需要辛勤耕耘、加強田間管理，更需要溫暖的陽光、濕潤的雨露。只要教師將愛化為陽光、化作雨露，才能滋潤出一批批破土而出的幼苗，對后進生教師更要真情的傾注你的愛心，以尊重為原則，憑著你的細心，以誠心為信條，堅持你的耐心，帶著你的寬容心，用特別的愛給特別的他們，“精誠所致，金石為開”，我相信一定能做好后進生的轉化工作。