融傳統文化在語文教學中

王轉紅

一道考題：寫出你知道的傳統節日？學生的答案讓人匪夷所思：兒童節，圣誕節，母親節……這些錯位的答案，讓人忍俊不禁的同時，也意識到：傳統文化的缺失，導致了學生人文精神的“缺氧”。

1988年76位諾貝爾獎金獲得者聚集在巴黎開會，他們在宣言中呼吁：人類要在二十一世紀生存下去，必須回到2500年前去吸取孔子的智慧。由此可見，以儒家文化為主體的中國傳統文化的巨大價值。那怎樣看待和傳承傳統文化呢。

一、中國傳統文化是什么

中國傳統文化是指居住在中國地域內的中華民族及其祖先所創造的、為中華民族世世代代所繼承發展的、具有鮮明民族特色的、歷史悠久、內涵博大精深、傳統優良的文化。包括思想觀念、思維方式、價值取向、道德情操、生活方式、禮儀制度、風俗習慣、宗教信仰、文學藝術、教育科技等諸多層面的豐富內容。像古文、詩、詞、曲、賦、民族音樂、戲劇、曲藝、國畫、書法、對聯、燈謎、射覆、酒令、歇后語等；甚至傳統節日及各種民俗也都是傳統文化的一部分。可以說，傳統文化就在我們身邊，與我們生活緊密相連，并深深影響著我們的生活。

二、中國傳統文化有何特點

我們中華民族有著五千年悠久的歷史，我們祖先給我們留下了源遠流長、博大精深的中華文化。就其最主要內容而言，可以概括為三個特點：

1.自律、自強

克己自律、崇尚倫理。在中國傳統文化中，克己自律、追求崇高的思想品德，向往理想的道德人格，涵養美好的精神情操，是中國傳統文化的一個主導思想，也是我們一直以來所追求的。自強是中國傳統文化中的奮發圖強、孜孜不倦、堅韌不拔、百折不撓、鍥而不舍的精神。

2.理智、智慧

中國先秦以來的儒、墨、道、法幾個最著名的學派，都十分重視理智和智慧，強調追求真理的重要性。《大學》上說：“心正而后身修，身修而后齊家，家齊而后國治，國治而后平天下。”認為人應當在完善自身的基礎上完善社會，在完善社會的過程中完善自身，永無止境。

如，引導學生進行《論語》《孟子》《禮記》等課程的學習，就是讓學生在學習的過程中，領略古人智慧，領悟先賢思想，創造性完善自己的人格和修養。

3.審美、人文

中國傳統文化在文學、藝術等各方面取得了輝煌的成就，是全人類文化中最重要、最寶貴的瑰寶之一。中國人歷來喜歡用詩歌表達情感。《詩經》以其鞭撻社會丑惡、向往美好生活的特有的睿智；《楚辭》尤其是《離騷》等名篇，更是表現了關心人民、熱愛祖國、追求理想、改造現實的頑強斗爭精神。后來漢賦、唐詩、宋詞、元曲和明清小說等幾個文學藝術的發展高潮，創造了絢麗多彩、輝煌燦爛、具有永久魅力的文學藝術，并以其獨特的方式，孕育和熏陶著中華民族特有的人文素質和民族精神。

帶領學生選擇性學習，吸收，傳承優秀傳統文化。

三、傳統文化如何滲透于教學

正如著名特級教師于漪老師所說，“母語教育絕不是識多少字，背多少詞，做多少練習，寫幾篇文章，而是在引導學生理解祖國語言文字的同時，受到民族文化的教育，受到民族精神的熏陶，民族情結的感染。”

1.誦讀先導，閱讀經典

以經典誦讀為先導。要求學生媒體早自習，閱讀古今優秀作品中的語段，古體詩、樂府詩、唐詩、宋詞、散曲等。加強理解的同時，注重理論實踐結合，讓學生當下的學習生活和傳統文化發生聯系。

通過閱讀走進經典。閱讀整本書后，通過填寫閱讀報告單，表演話劇，召開班級讀書交流會，舉辦“向你推薦一本書”演講擂臺賽等各種形式演繹動人的章節。如看完《三國演義》，可以話題交流“我心目中的英雄”；可以表演精彩章節“桃園三結義”等；看完《屈原》就讓學生表演歷史劇。

在閱讀中，努力復活每一部經典，每一個傳奇。《盤古開天辟地》《女媧補天》《夸父逐日》《后羿射日》《精衛填海》……一個個故事，蘊含著一個品族不屈的奮斗史，抗爭史，以及整個民族改天換地的信心和決心。

2.校園文化，熏陶感染

用豐富多彩的校園文化熏陶學生的心靈，使傳統文化與美德深入學生心靈。為此，將每年六月確定為學校經典展示月，在一年一度“走進經典，傳承文明”大型活動中，我們帶領學生背誦古詩詞，吟唱、演繹古詩詞，再將傳統文化元素融入古詩詞。選擇傳統文化中的禮儀、音樂、舞蹈、茶道、武術等元素和詩詞密接起來。將禮樂和孔子《論語》相結合；將高山流水之音和《關雎》相結合；將茶藝和《陋室銘》相結合；將舞蹈和《明月幾時有》相結合；將武術與岳飛《滿江紅》相結合，進行動人演繹的同時，進一步吸收內化。

此外，利用節日活動，農歷，二十四節氣……不失時機對學生進行傳統文化教育和中華美德教育。以此來豐富我們的教學內容。

3.多彩活動，深入內化

設計相關的語文學習活動方案并實施，如開展“談古論今話詩詞”“妙筆生花抒情懷”“惟妙惟肖繹人生”“繪聲繪色誦美文”等活動。宣揚剛毅奮進、積極進取的人生態度；追求“天下為公”“世界大同”的理想境界；開闊各族一家、協和萬邦的坦蕩胸襟；感受憂國憂民、獻身祖國的愛國情懷；學習“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的博大胸懷……在活動中品味和積累祖國語言文字、解讀民族文化典籍。

總之，傳統文化是中華民族的精神財富，“位卑未敢忘憂國”“天下興亡，匹夫有責”體現了炎黃子孫對國家、對民族的一片深情；“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是超越功利的價值觀；“己所不欲，勿施于人”是加強自我修養、建立和諧人際關系的體現。

把傳統文化內化為學生的思想內涵，升華為做人的行為作為研究重點，結合新課程，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，設計好相關的語文學習的活動方案，為學生創造綜合學習的機會，從而來尋求弘揚民族文化的途徑和策略。只有明確了是非、善惡、美丑與榮辱，才能把青少年培養成具有崇高追求的社會主義新公民，才能使中華優秀傳統文化在新時代得到進一步發展。