人教版《地理》新教材的優缺點

　　摘 要： 與以往教材相比，2012年人民教育出版社的七年級《地理》上冊的內容更豐富，活動可操作性更強，知識更集中全面，學生興趣更濃厚。本文以第一單元《地球和地圖》為例，全面對比新版教材的優缺點。
　　關鍵詞： 《地理》 新教材 優缺點
　　人民教育出版社的七年級《地理》上冊換了新教材，內容更加詳細明確，圖片更加豐富，教材活動安排更加合理，知識點更全面具體。我剛上完新教材的《地球和地圖》，頗有感觸，在此和大家探討交流。
　　在《地球和地球儀》一節中“人類認識地球形狀”，以四幅圖展示了認識的漫長過程，得出了結論——地球是個球體，并通過圖1證實地球的實際大小，但圖中運用的是平均半徑的數據，沒有極半徑和赤道半徑，我認為這是不夠完善的。雖然教材面對的對象是初一學生，剛從小學步入中學生活，學生需要快樂學習，不能太復雜，但對于當代的學生而言，接觸面很廣，有很多機會接觸較多的地理信息，有能力承受較為復雜的數據。應該標出地球的極半徑、赤道半徑，通過6357千米和6378千米的具體數據展示地球是個不規則的，南北略扁、中間略鼓的球體。這個知識點正好與高一人教版必修一地理內容相銜接，避免學生步入高中知識切換面過大而造成學習壓力大。與教材相配套的《地理圖冊》第6頁的圖2“地球的大小”符合我上述所說的要求。此節中，認識地球形狀和大小的活動題安排得恰到好處，是點睛之筆。通過辛苦的計算和龐大的數據，學生印象深刻，對地球的真實大小有了更形象具體的認識。
　　《地球的運動》一節中，講述白晝和黑夜的原因，提到“地球是一個不透明的球體”，而不透明是原因之一。地理學科需要較科學完善的闡述，所以最好改為“地球是一個不透明不發光的球體”。
　　《地圖的閱讀》與老教材相比，新增了圖27和圖28，展示校園鳥瞰圖和校園平面圖。別小看這兩圖，其功效特別大，編輯們絕對是花費了大量心血才安排了這個環節。在學生比較疲勞的時候，合理穿插繪制一幅所在學校的平面圖的活動，以貼近生活、學習生活中有用的地理為契合點，激發學生的學習熱情。在相同圖幅相同比例尺的情況下，每個人都是馬良。在畫圖時，指向標是個大難題，何處是北方，的確難倒了大部分同學。越有難度學生越有興趣，有的學生直接要求到教室窗邊看看太陽在哪，想想太陽如何東升西落，以此類推北方的方向；有住附近的同學，從教室里尋找和自己家方位相同的點以此類推學校的北方在哪。采取的方式各種各樣，效果非常好。學生積極運用所學知識，互相幫忙提醒，既增強了地理學習熱情，又融洽了同學之間關系。通過動筆動腦，修改自己畫圖中的不足，學生對地圖三要素掌握得很到位，用實際行動理解“圖例、比例尺、方向標”的作用，“讀萬卷書，不如行萬里路”在此處得到充分論證。初中生對新鮮事物的積極性非常高，容易激發學習熱情，新教材的安排正好抓住這點，希望在以后的課程里也能有這種操作性較強的活動。
　　《地球和地圖》這一章節與以往老教材對比，最大的不同就是新增一節新內容《地形圖的判讀》。其具體的知識點和老版教材第三節的內容吻合，然而獨立一節，把圖歸為一起，更集中體現了這一節的重要性。等高線地形圖指用等高線表示地形的地圖，通過等高線的特征，可以識別不同的山體部位，與以往圖片相比，第25頁的圖36清晰明確，把最難分析的山脊和山谷，用紅虛線凸顯出來，并配以文字說明，教師易于講解，學生課后復習也較容易。在分層設色地形圖中增加地形種類和地形圖片，為新版教材的亮點。地形種類有山地、丘陵、高原、平原和盆地五種。結合課本最后一頁的世界地形圖，指導學生完成第28頁的活動題，尋找世界主要區：青藏高原、巴西高原、亞馬孫平原、剛果盆地和安第斯山脈，從而既認知它們的顏色和海拔，又認知世界著名地點，強化學生的世界地理知識。
　　相比其他版本，人教版的教材我非常喜愛。2012年新版七年級《地理》比舊版本更加完善，急教育工作者之所急，想教育工作者之所想，充分考慮教育工作者的教學要求。希望在下次新新版教材中，編者能更清晰具體地增加一些與時俱進的內容，讓教師可以更靈活地安排教學內容和活動。
　　參考文獻：
　　[1]七年級地理（上）.人民教育出版社，2012.5.
　　[2]地理圖冊.七年級上冊.中國地圖出版社，2012.6.
　　[3]地理必修1.人民教育出版社，2008.