大學校園文化藝術中的儀式感

常星

摘 要：儀式感是人們表達內心情感最直接的方式，儀式感無處不在，它讓我們記住了成長過程中各個時間節點所發生的事。大學校園在教書育人的同時，致力于豐富學生的文化生活，學生在校園文化中可以找到自己的定位，重塑自己的性格特點。大學校園中的文化活動所帶來的儀式感會讓學生銘記終身，并在無形中幫助學生提高學生的文化修養和心理素質。

關鍵詞：儀式感 校園文化活動 文化修養

法國童話《小王子》里說到，儀式感就是使某一天與其他日子不同，使某一時刻與其他時刻不同。儀式感能引起我們對某件事的重視，喚起我們對內心的尊重。從小到大，我們經歷過很多儀式，入學儀式、頒獎儀式、畢業儀式等等，這一場場儀式，很多時候是給自己一個契機去迎接一個全新的開始。從幼兒園開始，親子運動會、文藝表演、生日會、畢業典禮這些活動我們都希望父母在身邊，父母的參與讓我們有一種強烈的安全感和歸屬感。這些重要日子的慶祝儀式，看似可有可無，卻恰恰是回憶家庭幸福的點滴。這種“儀式”將家庭中所有的人緊緊地聯系在一起，讓平常難以言說的情感通過儀式活動表達出來，彼此接納并從中獲得力量。[1]

校園文化是是一種無形的、巨大的教育力量，對學生的健康成長有著不可替代的作用。校園文化是一所學校精神風貌的集中反映，不論是外在校園形象的展現還是內在校園文化的開展都是學校辦學特色的體現。校園文化對啟迪學生的智慧、開闊學生的視野、優化學生的個性等都具有重大而深遠的影響。外在校園文化體現在校園建筑、校園設施、校園景觀等，校園文化的內核體現在校風學風、校園文體活動、社團文化等。師生的行為習慣、生活模式是推進校園文化建設的良好載體，全員參與是推進校園文化建設的關鍵。大學校園應該重視儀式感的創造和渲染，發揮儀式在文化傳承、價值塑造和個性發展中的特殊作用。[2]

大學校園中的儀式多種多樣，比如開學時召開入學歡迎儀式，學院領導與教師代表致歡迎詞，在莊嚴的儀式氛圍中，一種平時不易調動的、深藏于心的認同感油然而生，全院領導師生一起形成強大的向心力和凝聚力。在大學學習過程中有宣誓儀式和專業資格獲得儀式，這是對學生學業的肯定，增強了學生學習的動力，堅定了繼續進步的決心。畢業時有畢業證授予與授帽、撥穗儀式，在這些儀式過后，學生明確自己即將邁入社會，需要轉換心態迎接未來。這是大學校園里常見的、廣義的儀式感的獲得。[3]

校園活動中的儀式給學生帶來的感受是潛在的，是無法復制與取代的。首先是校園文藝匯演類活動，校園歌手大賽、合唱大賽等學生通過音樂表演展示自己，通過精心的排練、精美的的服裝，一種莊重感油然而生。校園青春短劇展演活動，通過組織展演活動，引導學生以校園生活為原型，創作排演一批反映日常學習、生活的青春短劇，展現大學豐富多彩的校園生活。這類藝術表演類活動展現了當代青年學生積極向上的精神狀態，無形中提升了學生的審美能力和藝術修養。

其次是舉辦讀書會活動，圖書館在校園文化建設中的地位不容忽視，大學校園的圖書館是學習氛圍和文化傳播最好的地方，作為校園文化建設的重要組成部分，圖書館是學校信息資源最集中的場所，是校園文化的精神之源。圖書館里的圖書在滿足學生需求的同時也要滿足校園文化多學科、多領域、多層面的知識需求。它可以通過舉辦各種形式的活動，使學生潛移默化地受到校園文化的影響，在耳濡目染中形成健康向上的人生觀，達到全面提高自身素質的目的。圖書館內定期舉辦讀書會活動可以促進學生在課余時間堅持閱讀，通過讀書增加自己的才能、開闊自己的視野、提高自身的修養。學院舉辦“讀書會”活動目的就是要讓學生深刻理解讀書的意義，喚起學生對書本的渴望，激發學生讀書的熱情，養成讀書的習慣。通過這樣的儀式，讓學生的生活更加充實、不斷閱讀并交流讀書心得。

再次社團活動是校園文化建設和學生獲得儀式感的重要來源，比如日本著名的校園文化祭，在學校禮堂、操場、籃球場等地方進行音樂演奏與故事演出等活動。有班級展和社團展，學生們自己動手做一些小吃或者有趣的東西拿出來出售，一些稀奇古怪的社團和社團表演都會吸引大家的眼球，這樣的文化祭活動都是學生日后回憶校園生活的閃光點，他們在儀式中獲得了不一樣的體驗。國內大學校園的社團是非常多樣的，文學社、書畫社、音樂社、舞蹈社、輪滑社、英語社、科技社等。這些社團可以定期舉辦展示活動，通過展示自己的特點來樹立高校學生社團的形象，學習型社團和學術科技型社團要帶動學術發展，興趣愛好型社團要著重培養學生各種能力，社會公益型社團可以幫助學生更早的進入社會，更好地發揮學生社團的重要作用。組織“藝術活動展示周”，通過組織演講比賽、歌詠比賽、戲劇節、社團文化周等豐富多彩的校園文化活動，讓學生從活動中鍛煉自己的各方面的能力，提升自己的文化修養。

校園文化對學生的人生觀、價值觀產生著潛移默化的影響，而這種影響是在校期間的專業課和文化課所無法比擬的，學生在活動中獲得的感悟比課堂上來的真切。校園文化對學生品性的形成具有滲透性、持久性，對于提高學生的人文道德素養，拓寬同學們視野，培養跟上時代潮流的人才具有深遠意義。校園文化活動中的儀式為大學生提供了一個與自己對話的平臺，大學生在儀式中直觀感受到文化所帶來的生命力、凝聚力和感染力，在潛移默化中接受思維方式、審美情趣教育，從而提高自己的文化修養與思考能力。學生在儀式中所感悟到的，正是他們最為感動的東西。因此，在我們成長過程中，校園文化所帶來的儀式感能讓我們感知那一天與平常的日子不同，那一時刻與平常的時刻不同，我們在校園活動中參與過、成長過。

參考文獻

[1]段志堅.對高校校園文化建設的思考[J].韶關學院學報.2001.

[2]周軍玲.高校校園文化建設的問題及對策研究[J].歌唱世界.2007.

[3]劉雪晶.高校校園文化建設研究[J].唐山師范學院學報.2011.