走進學生，撬動學生潛能發(fā)展

張群

摘要：教師的授課對象是學生，學生是學校組織學習的對象，因此教師要想做好教學工作，首先要走進學生。了解他們的具體情況，通過運用科學合理的教學手段來撬動他們的潛能發(fā)展。就教師的角度而言，撬動學生潛能發(fā)展是一件值得深究的事情，它涉及到很多方面，比如學生自身的情況，還有教師的手段，以及想要達到的程度。就學生而言，想要充分調動自身的潛力，必須對自己有一個清晰的認識，而后也要配合教師的方法進行，只有教師和學生雙方共同配合，才能撬動學生潛能發(fā)展。

關鍵詞：潛能;學生;方法技巧

就學生自身角度而言，首先要樹立自信，很多學生因為學習方法不當或者其他原因導致成績不佳，而進一步自我否定，認為自己在智力水平方面不如人。還有的學生對自己認識不足，沒有看到自己身上的閃光點，沒有從這個方向去努力。其次也有方法不當的影響，很多學生并不知道如何正確的去開發(fā)自身的潛力，處于一種迷茫的狀態(tài)之中，不知所謂。因此學生要想充分發(fā)揮自己的潛力，就必須克服一些困難，使用科學合理的方式來撬動自己的潛能。本文根據經驗，就學生如何撬動自己潛能的發(fā)展提幾點建議，供大家參考。

一、讓學生在學習中體驗到快樂

學生要重視在學習過程中可以獲得的情感收獲和心理體驗，而不能一味的比較分數。比如在計算一道復雜的方程題目時，學生的能力有限，但是潛力無限，這個時候教師在旁有意識的引導學生自己逐步解決問題，當計算出正確答案時，學生就會獲得充足的成就感和對于學習數學的快樂體驗。這種感覺日漸積累，學生能夠時常體驗到數學的樂趣，久而久之就可以消除學生自己對數學的抵觸心理，進而開始對數學的學習充滿興趣和信心。反之，如果學生遇到難題時沒有及時的解決，沒有找老師或者尋求同學的幫助，就容易導致學生產生失落的情緒，形成一種恐懼和抵制數學的心理，這對于自己的學習來說是非常不利的。充分調動自己的積極性，發(fā)揮自己的主體地位，不斷的突破自己的學習障礙，得到滿足的心理體驗，激發(fā)自己學習的興趣和熱情。

二、樹立自信心，注重情感導向

學生正值心理發(fā)育的時期，這個時候學生的心理敏感而脆弱，渴望得到別人的肯定，注重情感導向就是順應自己的這個心理特點。樹立自信心是開發(fā)自己潛能的第一步，樹立自信并不是簡單的說說而已，而是要按照步驟來。首先學生要對自己有一個充分的認識，這個時候可以請他人公正客觀的評價自己，再結合自我感覺進行進一步的認識，并且發(fā)掘自身的優(yōu)缺點，優(yōu)點加以總結，缺點加以改進，這樣一來就能對自己有著充分的認識。然后正確看待自己和他人的差距，不要過度否定自己，而是看到差距后要想方設法縮小差距，對于自己的優(yōu)點要加以弘揚，這是我們自信的主要來源。樹立自信之后，要注重自己的情感導向，明確自己需要什么，對身邊的各種關系進行梳理，摒棄負能量，吸收正能量，不斷的為自己的心靈加油打氣，逐步豐盈和充實自己的內心，減少自己底氣不足的感覺。這樣一來，自信心有了，情感導向得到了正確的指引，自身的潛力就會不斷的噴涌而出，讓自己逐步變得優(yōu)秀。

三、制定合理目標，用期待激發(fā)學習動力

利用期待的心理可以自己更好的學習。從教師的角度出發(fā)，對學生的期待代表了學生的一種潛力，是自己教學的目標所在。從學生的角度而言，老師的期待是激發(fā)自己動力的良藥，是使自己變得優(yōu)秀的理由。真心的期望可以讓學生更加尊重老師，讓學生更加努力。同樣，老師對學生有所期待，就會尊重學生的特點和個性。這樣兩者相互的關系會使師生之間的關系變得和諧融洽，期待和贊美詩一種偉大的力量，例如老師在上課的時候，多運用肢體和動作語言，配合鼓勵的眼神和目光，照顧到每一位同學，并且鼓勵大家參與到互動中，就可以讓學生慢慢改變對學科的抵觸心理。學生因此要利用好教師對自己的期待，將其轉化自己學習的動力，幫助激發(fā)自己的潛能。另外學生要制定合理的目標來敦促自己，沒有目標就會變得迷茫和懶散，這樣發(fā)掘自身潛能就無從談起了。只有制定一個合理的目標，才會有緊迫感，逼迫自己發(fā)揮潛力來完成這個目標，這個時候可以叫同學進行監(jiān)督，幫助自己完成相應的目標。

四、積極參加實踐活動

當一個人在身體力行做事的時候總是會不經意的展現出自己都沒想到的能力，這就是潛能的發(fā)掘。學生應當以學習為主，但是適當的實踐活動要參加，只有多和人接觸，才能迅速的建立自信，運用出自己的能力，發(fā)掘自己的潛力。在實踐活動中，你要同不同的人接觸，這可以極大的鍛煉自己的自信心，讓自己不再畏懼，其次實踐活動也會鍛煉自己的其他能力，包括組織能力，實施能力，這樣連帶著自己的潛力也會被發(fā)揮出來，這是撬動學生自身潛力發(fā)展的絕佳途徑之一。

總結：總而言之，學生要想發(fā)掘自己潛力，首先要樹立自信心，其次要掌握科學合理的方法，配合教師的指導，只有這樣，才能充分發(fā)揮自己的潛力。

參考文獻：

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