淺談高職學生就業教育滿意度研究的意義

張晉

摘 要：本文從高職即將畢業的學生就業教育滿意度的現狀和問題入手，對就業教育滿意度出現的問題進行了分析，以探索高職院校新形勢下的就業教育滿意度的實施與對策，并針對高職畢業生對就業教育滿意度的困境提出建議。

關鍵詞：高職學生 就業滿意度

引言

近年來，隨著我國高職學生就業人數的不斷擴大，高職院校畢業學生就業形勢依然十分嚴峻，畢業生就業難問題，成為社會熱議的話題，越來越多的高職畢業學生面臨著走出校門一畢業就失業的危機窘境。除受高校擴招每年畢業生都在持續增長，高職院校對學生就業教育指導工作的不重視也是一個重要因素。就業教育滿意度的高與低，直接反應出就業的高與低，至此就業教育滿意度的問題就浮現出來。幫助學生順利實現就業，這是當前每一位面臨就業教育工作者必須要去思考與解決的問題。[1]

一、高職院校就業教育滿意度現狀

1.我國就業教育滿意度研究現狀

高職院校作為我國教育體系中重要的組成部分，大力推進社會的發展、是經濟可持續發展的重要環節，其每年畢業學生的就業教育問題牽動著整個社會的神經。隨著社會經濟的高速發展和社會產業結構的不斷調整，對高職類學生的需求迅速增加，尤其是一些高新技術企業急需專業型人才。高職學院對學生的培養更加注重專業技能的培養，反而忽略了一些潛在的問題，高職院校以提供社會所需要的實用型人才為目標。忽略了高職畢業生的就業教育。[2]

2.國外就業教育滿意度研究現狀

就業教育源自于美國，迄今已有悠久的歷史。關于就業教育的概念界定，每個國家的教育學者都持有不同的看法，主要存在的觀點，一，將就業教育與基礎性教育相區分，應該把就業教育培訓放在學校教育的最后階段，指即將畢業之前進行突擊培訓，以實現學生就業教育的最終目標，通過系統專業的教育，使畢業學生具備一定的專業技能知識，并由國家人力資源相關部門派遣直接進入社會各職業領域，初步使畢業學生滿足勝任崗位工作需要的學歷資格教育，二，認為就業教育就是就業指導，學校應該根據社會的需求、結合職業指導的結構本身對學生素質提升，學生的個性化特點，通過就業形勢分析、社會職業解析、職業興趣培養、能力素質提升等一系列教育活動，幫助畢業學生了解自己的能力、志愿和技能，使其認知到現代社會的行業概況，企業文化，樹立正確的職業理想，獲得職業所需要的知識與技能，從而進而正確的選擇，面對自己的職業，并在任職中獲得自信，規劃好自身的發展不斷地進行自我提升，同時這也是學校幫助用人單位盡快選擇合格的畢業學生進入企業，促進合理配置使學生資源與社會需求有機的結合，達到人與職業、學生與社會、技能與能力的完美融合。

二、著力提高高職院校就業教育滿意度的意義

1.提高就業教育滿意度為高職院校畢業生服務

對于高職院校就業教育的研究，西方國家研究的比較早，而我國起步的較晚，隨著我國經濟的快速發展，高職學校的就業矛盾與日俱增，面對這一問題，各高職院校對于有關就業教育的探討不斷跟進，研究方面不斷完善，就業教育被各高職院校提上日程，雖然我國就業教育對于西方國家起步較晚， 但卻具有自己的特色，中國無疑是世界上人口密集度最大、地域性最廣、就業壓力最大國家。尋找到最符合我國特色、貼近社會實際、貼近高職院校畢業學生本身的就業教育方式， 充分發揮服務畢業學生、服務高職院校、服務用人企業、服務社會的作用。

2.提高就業教育滿意度為社會服務

在我國現階段，開展高職院校就業教育不僅有利于學生的發展和提升，還能促進各省人力資源市場的有序發展，從而對高職院校就業和教育制度的改革做出了自己的貢獻。除此之外，就業教育在無形中提高了高職院校畢業學生的入職素質，對經濟的全面發展和社會的進步都起著十分重要的作用。隨著我國社會經濟的不斷提高，就業教育迎來了新的歷史時期，隨著市場經濟的不斷擴大，高職院校學生就業教育開始興起，學生就業教育一改以前的短板與不足，朝向自主選擇、自主發展，自主競爭的良性循環上發展。面對社會激烈的競爭與壓力，就業教育越來越被重視，逐漸成為各高職院校大學教育的必修課，大學生就業教育也日漸成為社會關注的焦點。高職院校紛紛建立起自己的學生就業教育指導中心，統一安排，企業指導，定期推送高職院校畢業生就業資源。就業教育指導內容豐富緊跟市場需求，對于畢業學生的就業調查也逐漸完善起來。進行點對點分析，面對就業市場，要進行綜合的調查和預測分析工作，利用大數據積極分析社會需求，高職院校設置與市場需求相適應的專業課程，緊跟時代關注國家就業和經濟的走向，量化市場對人才的需求，提高對畢業生的服務水平提高就業教育滿意度。利用就業教育，保證就業率穩步提升。[3]

3.提高就業教育滿意度為高職院校畢業生就業企業服務

高職院校對學生進行就業教育有著非同一般的意義。就業教育不僅可以幫助學生在校期間樹立正確的人生觀、擇業觀和就業觀、樹立自信心，還可以幫助學生尋找差距從而更好的掌握求職技巧，就業教育可以給學生提供有價值的就業信息，整合有利資源，幫助學生進一步的規劃自己的職業目標明確自己的職業理念，激發畢業學生的主觀能動性，就業教育還可以作為鏈接學校與企業的紐帶，就業教育將學校教育和社會有利資源緊密的結合在一起，既是通往社會的橋梁，也是走向社會工作崗位的起點。

結語

總之，做好畢業學生就業教育滿意度的研究，有利于及時發現教育與管理，通過對畢業學生就業滿意度調查，分析學生對于就業教育滿意度的現狀，每一屆畢業生都會出現新的問題，根據畢業學生就業滿意度的調查，從中了解影響畢業學生對就業教育滿意度的因素，針對具體問題具體分析，解決制約學生對于就業教育滿意度低的實際問題，進行問題整改匯總及調整相關因素，采取有效措施進一步提高就業教育滿意率，從而為確保學生就業教育和學校的可持續發展創造有利的條件，就業教育滿意度提升了，就業也就自然提升了，最終實現學校和學生，企業與社會的“雙贏”。

參考文獻

[1]徐寧.SL公司員工滿意度問題研究[D].山東大學.2013.

[2]楊娜.我國高校大學生就業教育現狀調查與研究[D].中央民族大學，2010.

[3]汪思賢.關于中等職業學校就業教育的研究[D].河南大學，2013.