胃潰瘍患者實施個體化健康教育處方對醫學知識知曉率及護理滿意度的影響

焦立娟

【摘 要】目的：探究對胃潰瘍患者給予個體化健康教育處方對患者的醫學知識治療率與護理滿意度的影響。方法：2016年4月-2018年4月期間我院收治的胃潰瘍患者患者72例，經雙盲法分為給予常規健康教育的對照組與對照組基礎上再給個體化健康教育的觀察組各36例，對比兩組護理后胃潰瘍健康知識普及率與護理滿意度。結果：觀察組胃潰瘍知識普及率（96.2%）高于對照組（65.4%）；護理滿意度（96.2%）高于對照組（69.2%），P<0.05。結論：個體化健康教育提高胃潰瘍患者的胃潰瘍知識普及率與滿意度，值得推廣。

【關鍵詞】胃潰瘍；健康教育；個體化；醫學知識；滿意度

胃潰瘍為消化科臨床常見病，發病率較高，胃潰瘍患者體現規律且長期的飯后疼痛，嚴重者潰瘍導致胃穿孔、出血等，對患者的生活質量造成嚴重影響。治療后給予有效的健康教育對預防胃潰瘍復發，改善生活習慣具有重要意義，本次研究對護理過程中給予個體化健康教育處方對提高患者胃潰瘍知識普及率與護理滿意度的影響進行探討，報告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

2016年4月-2018年4月期間我院收治的胃潰瘍患者患者72例，經雙盲法分為觀察組與對照組各26例：觀察組中男19例、女7例，年齡21-39歲、平均（31.2±0.8）歲；對照組中男22例、女4例，年齡18-42歲、平均（31.4±0.9）歲。兩組一般資料對比P>0.05，存在可比性。

1.2 方法

常規護理：給予兩組患者常規護理，包括抗炎、止血、補液、抑酸等。

1.2.1 對照組

常規護理基礎上給予健康教育口頭宣傳介紹胃潰瘍相關知識。

1.2.2 觀察組

對照組基礎上再給個體化健康教育處方。患者入院后即由醫師、護師、責任護士進行病情評估，視患者個體差異制定個體化健康教育處方，處方中避免采用專業術語，采用通俗易懂的語言進行個體化健康教育，包括疾病知識宣傳、用藥指導、飲食指導、情緒波動與定時作息對胃潰瘍治療后恢復的作用、護理過程中的配合方法、注意事項等[1]。疾病知識宣傳，介紹胃潰瘍疾病相關知識，包括胃潰瘍的發病原因、臨床癥狀、疾病體征、防治知識等，促使患者形成對胃潰瘍的正確認識。用藥指導，介紹胃潰瘍常用治療藥物與用藥后常見不良反應，提高患者用藥依從性。給予患者作息指導，胃潰瘍很大程度上受作息不規律影響導致發病，指導患者定時休息，保持睡眠充足，確保情緒放松穩定。給予患者飲食指導，長期飲酒、吸煙、引用咖啡、濃茶等會加大胃潰瘍發病率，指導患者調整飲食結構，減少刺激性食物、飲品攝入量，減少堅硬、油膩性食物攝入量，避免過飲過食。介紹護理過程中的配合方法與注意事項，突發性疼痛多為并發穿孔，突發性大量黑便提示并發出血，患者突發以上緊急情況時保持情緒穩定，及時通知護理人員處理。護理過程中視患者病情變化對個體化健康教育處方的內容進行隨時調整[2]。護理過程中，護理人員與患者積極溝通了解患者疾病知識掌握情況，對病人的疑惑進行耐心解答，主管護士與護士長在此過程中隨時監督[3]。

1.3 觀察指標

觀察兩組胃潰瘍知識普及率與護理滿意度。胃潰瘍知識普及率經胃潰瘍知識調查問卷進行，包括胃潰瘍發病原因、臨床癥狀、疾病體征、治療方法、治療藥物、用藥后不良反應及處理措施、護理內容、預防措施等，滿分100分，優：90分及以上；良：70-89分；可：60-69分；差60分以下，優良率=（優+良+可）/總數×100%。患者出院時采用我院自制的調查問卷調查護理滿意度，包括護理人員工作態度、護理技能等的評價，分為非常滿意，一般滿意與不滿意3個等級。護理滿意度=（總數-不滿意）/總數×100%。

1.4 統計學處理

數據經SPSS17.0處理，計量資料行t檢驗，計數資料行卡方檢驗，P<0.05：差異有統計學意義。

2 結果

2.1 胃潰瘍知識普及率

觀察組胃潰瘍知識普及率高于對照組，P<0.05，見表1。

2.2 護理滿意度

觀察組護理滿意度高于對照組，P<0.05，見表2。

3 討論

疾病知識經健康教育從護理人員傳遞向患者，對促進患者形成健康意識，提高治療信心，改善生活方式，降低胃潰瘍復發率具有重要意義。常規護理方式僅對患者進行基礎護理，未充分考慮健康教育在護理過程中的重要意義，缺乏疾病相關知識導致胃潰瘍治療后易復發，常規護理的不足一定程度上導致患者治療后胃潰瘍易復發[4]。

個體化健康教育給予患者健康教育，提高病人對疾病知識的了解程度，患者了解到胃潰瘍疾病的發病原因、臨床癥狀、疾病體征與防范知識，避免治療后胃潰瘍復發；個體化健康教育提高了患者的治療信心與護理依從性；個體化健康教育處方給予患者用藥指導，患者了解到定時、定量用藥的重要性，用藥后常見不良反應，提高了患者用藥依從性；給予飲食指導，調整患者的飲食結構，避免因飲食不合理導致胃潰瘍復發。徐杰[5]指出，健康教育對改善胃潰瘍患者的生活質量作用明顯，同時提高患者護理滿意度。周秀鈴[6]發現，給予胃潰瘍患者個體化健康教育對提高患者的胃潰瘍知識了解程度作用明顯。本次研究中，觀察組疾病知識普及率更高，患者滿意度更高，提示個體化健康教育對提高胃潰瘍患者的疾病知識普及率作用明顯，同時提高患者滿意度，基本與徐杰、周秀鈴的結論一致。

綜上所述，個體化健康教育運用于胃潰瘍患者治療后臨床護理對提高患者的疾病知識了解程度具有重要作用，同時提高患者的護理滿意度，值得推廣。

參考文獻

[1]鄭鳳潔，孫優紅，陳最芬，江柳艷.健康教育路徑在消化性潰瘍患者健康教育中的應用研究[J].中國健康教育，2017，33（11）：1045-1048.

[2]劉妍.胃潰瘍患者實施個體化健康教育處方對醫學知識知曉及護理滿意度的影響[J].中國衛生產業，2016，13（31）：31-33.

[3]王世華.個體化健康教育對胃潰瘍患者疾病知識知曉率及護理滿意度的影響[J].河南醫學研究，2017，26（05）：921-922.

[4]張彥玲，關君，張翰文.探討健康教育和心理護理在胃潰瘍穿孔治療中的效果[J].實用臨床護理學電子雜志，2018，3（03）：46+49.

[5]徐杰.健康教育在胃潰瘍穿孔護理中的應用體會[J].中國醫藥指南，2017，15（16）：270-271.

[6]周秀鈴.胃潰瘍患者實施個體化健康教育處方的效果[J].中國繼續醫學教育，2018，10（03）：149-150.