淺談如何提高高中思想政治課堂教學效率

酉世敏

內容摘要：新課程背景下的高中思想政治學科教學的新方法、新目標、新要求正逐步呈現出來，高中思想政治學科新課程教學如何在有限的課時內，向每一堂課要質量、要效率已經成為了我們最迫在眉睫需要解決好的問題。本文結合自己的實際教學經驗，就如何提高高中思想政治學科課堂教學效率闡述自己的看法。

關鍵詞：高中政治提高教學效率

教學效率是思想政治課教學的生命線。如何提高政治課教學的教學效率，是每位政治教師都非常關心和必須解決的問題。我根據自己這幾年的教學實踐，就如何提高高中思想政治課教學的教學效率，談幾點粗淺的看法。

一、轉變觀念，樹立正確的教育觀

隨著新課程改革的進行，要求教師必須學會帶著學生走向知識，而不是帶著知識走向學生，也就是要堅持“以人為本”的理念，由以“學科為中心”走向“以學生為中心”；教師要由“傳道、授業、解惑”的權威者變為學生學習知識的“組織者、促進者、引導者”。“授人以漁”而不是“授人以魚”，教師在傳授知識時，應注意對學生學習知識的引導和啟發，培養學生的自主學習意識、創新意識，讓學生學會舉一反三，并在主動參與教學的過程中獲得自我教育，使自我價值得到提升。只有這樣，才能使學生愛學、樂學、勤學、善學，不斷促進思想政治課教學效率的提高。

二、注意感情投資，拉近師生距離

有一位教育家曾指出“猶如沒有水就不能成其池塘一樣，沒有情感、沒有愛，也就沒有教育。”只有讓學生喜歡你，他們才會喜歡上你的課，只有他們喜歡聽你講課，你的一切教學設計才會有效果。否則，你講得再細致、深刻，學生沒有聽進去，你設計的問題、活動再好，學生不配合，你的教學談何效率？而要想讓學生喜歡你，教師就要不斷提高自身修養，用你高尚的人格魅力去吸引學生、，用你真摯的情感去感化學生。教師要經常走近學生，關愛學生的學習和生活，跟他們溝通。上課前教師可以早幾分鐘進教室與學生們聊聊學習、聊聊生活，了解他們的狀況，因為在非課堂的環境下師生更容易真誠交流；下課后應該留下你匆匆的腳步，問一問大家還有什么問題，對有問題的學生進行耐心的必要的講解……我相信只要你真心愛學生，學生也會真心愛戴你，師生之間的距離就會拉得很近。和諧的課堂，是一切教學效果的前提。

三、選擇教學方法，提高課堂效率

巴班斯基指出：“如果沒有運用適當的教學方法就不可能實現教學目的和任務。”新課程改革提倡的體驗式教學、合作、探究式教學、網絡教學等，都是很好的教學方法。而提高教學效率的關鍵是要做好教學方法的選擇，對不同的教學內容采取有針對性的教學方法。

（1）適當運用講授法。一提起講授法，很多老師都會認為這是比較傳統的教學方法，不適合如今的新課程教學。其實不然，我認為我們應該對講授法辯證地加以分析和應用，擯棄講授法中“填鴨式”、“滿堂灌”的教學，發揮講授法中有利于教育功能的發揮、傳遞信號比較系統、可控性強等功能。對理論性強、內容比較集中的教學內容，以及教學中重點、難點內容，教師應適當采用講授法。例如，在《收入分配與社會共品公平》的教學中，由于內容多、概念比較抽象、難度大，教師可適當運用講授法。

（2）合理開展探究教學。“培養學生的科學探究能力”是新課程的基本理念之一。探究式教學方法是指在教師的指導下，學生運用探究的方法進行學習，主動獲取知識、發展能力的實踐活動。例如，在教學《樹立正確的消費觀》時，我用幻燈片展示《來自生活的報告》和材料《父母賣血擺闊》，同時還展示了3個書本中有關消費心理、消費觀念的探究問題。我先組織、引導學生把握教材基本內容，然后讓學生自主學習，再進行小組合作交流，替小A的爸媽診斷小A存在哪些不正常的消費心理？說說這樣的消費有什么危害？整節課下來，課堂氣氛非常活躍，學生學習的積極性很高，基礎知識的落實自然是水到渠成。

（3）重視體驗式教學。體驗式教學就是在整個教學過程中，教師要以課堂為平臺，以學生為主體、為對象，以任何可用感官觸及的媒介為道具，學生主要以教材為載體，以已有的生活經歷和知識為依托，在教師的引導、點撥下，自主參與，自我體驗，從而獲得知識，發展能力，健全人格的過程。例如，在教學《民主決策：作出最佳選擇》時，讓學生按照下列步驟：確定聽證會主題→將全班同學分成若干小組，扮演不同的角色→各小組分別準備資料→模擬聽證會的程序，各小組推薦代表陳述觀點→聽證會主持人總結，舉辦一次模擬聽證會，在這種體驗中學生就能把公民參與民主決策的社會聽證制度的相關知識很好地掌握，同時各方面的能力也能得到相應提高。

四、采用多媒體教學手段，增強課堂教學感染力

教學媒體是順利完成教學任務的有效手段。教學內容與教學媒體是一種內容與形式的關系，恰當的教學形式有利于學生理解教學內容，常常會起到事半功倍的效果。因此，為了使抽象的知識具體化、形象化，幫助學生更好地感知教材和理解教材，教學手段的選用是不得不考慮的。

總之，提高高中思想政治課教學效率的方法和途徑還很多，還有待于我們教師在今后的教學實踐中進一步探索。只要我們做個有心人，相信我們會做得越來越好。

參考文獻：

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