九年三班班級文化設計案例

王月寒

班級文化是校園文化的重要組成部分，是一個班級的外在形象和內在素養的結合，也是形成良好班風的載體和平臺，更是學生動手創造、發展個性的陣地和舞臺。建立良好的班級文化，可以逐步培養學生良好的道德風尚和行為習慣，增強學生的綜合品質，從而創建良好的班風學風，形成一個具有凝聚力的、拼搏向上的班級，有利于學校德育工作的開展。

一、設計理念

班級文化對德育的影響不是硬性的灌輸，而是無形的、潛移默化的。它像一個巨大的心靈磁場，無處不在，無處不有。讓學生自覺自愿而又不知不覺地受其影響。受到感染、激勵和鞭策。讓他們在文化的氛圍下學會學習、學會做人，提升能力，培養健全的人格，塑造完美品質。

二、設計內容

1.主題：參與 合作 競爭 共進

2.目標：

（1）形成鮮明的特色班級口號、作風、班訓等，努力營造健康、培育的文化氛圍。采取具體行動，培養集體凝聚力和集體榮譽感。

（2）建立班級自主管理模式，實行“人人有事做，事事有人做”。使每名學生都能擔任班級管理職務，并發揮職能和自我滿足的作用；發揮、發現和發展自己獨特的作用價值。學習相互合作，在自主管理中進行協商和民主評估，使集體和個體都得到成長。

（3）讓學生學會學習，培養學生自主、創新能力，掌握科學研究及解決問題的方法。在班級中形成探索與研究問題的良好學習氛圍。

（4）讓學生學會與人相處，建立師生在學習與集體活動上的良好關系，培養合作意識，增強班級凝聚力。

（5）培養良好的讀書習慣，在書籍中拓寬視野、感悟人生。提高閱讀和寫作能力，讓所有的學生欣賞書籍，享受閱讀的樂趣。

3.實施：

（1）完善班級德育工作規程

①學期開始時，將舉行班委會選舉。在這學期的日常工作中培養一支新的管理人才隊伍。共確定了7名班委會成員。培育教育，合理分工，建立一批肯干、有能力的干部隊伍。②繼續實行分工制，這樣班上每個人都有事情要做，班級中的每件事都有人負責。班上的所有東西都是由學生自己管理的，由班委會的成員負責。

（2）優化班級文化環境

①由于初三學生正處在青春發育轉型期，應建立積極、健康、融洽的班級心理環境。②要尊重學生的主體人格，使他們在受尊重的環境中，在民主的氛圍中自主參與管理。例如：在“心靈之窗”增開一個欄目“老師，我想對你說…….”一欄，讓學生敞開心扉與老師交流。③注意調動學生參與班級建設的積極性，確立學生在班級管理中的主體地位，讓他們在“自主管理”中獲得成功，增強自信、學會自主，實現其自身價值。④建立凈化、美化、知識化的班級物質環境。要求學生保持教室的干凈整潔，物品放置井然有序，形成“班級是我家，為家做貢獻”的良好氛圍。例如：種植一些綠色植物，學習綠色植物精神；粘貼一些學生繪畫作品，感覺像溫馨的家一般。成立圖書角等。

（3）開展班級活動：例如：“永不言棄，笑迎花季” 九年級入學研討會 、

“師恩難忘”教師節感恩老師活動 、“中考不容我戀愛”主題班會、 考試失敗后的心態調整交流會……由學生自主制定活動目的，自主設計活動方案，自行組織小組活動。

（4）開展各類課堂學習競賽。從組織上分有：小組學習競賽 大組學習競賽 個人學習競賽；從內容上看：它是數學、語文、外語等各學科內容的競賽。通過學生之間的合作、競爭和互動，激發學生個人和班級群體的積極性，學生的各方面都得到了極大的發展。

（5）反饋總結。對于每一個學生在： “自主、創新、合作、競爭”方面的具體表現，班級的學習與工作的狀態及成效，我們會以書面或口頭形式通知所有學生，協助他們及時調整言行。利用周一的班會，老師或學生提出并由老師或學生主持，對學生和班級所暴露的具體問題進行分析和總結。以達到及時調整、更快進步的目的。使學生能夠辨析是非、揚善抑惡，形成良好的課堂風格。

三、具體內容

班級名稱：凌云班

班級理念：打造優秀三班，不讓一人出局

班級形象：

面必凈，發必理，衣必整，紐必結；

頭容正，肩容平，胸容寬，背容直；

氣象勿傲、勿暴、勿急；

顏色宜靜、宜莊、宜和。

班風：團結 自律 活學 向上

班訓：做最好的自己 創最好的班級

班級誓詞：

我——自強不息 永不放棄

我——學而不厭 習而不倦

我——誠信有紀 寬人律己

我——拼搏進取 決勝考場

牢記師長囑托 不負父母重望

用信念戰勝困難 用勤奮戰勝惰性 用效率創造成功

三年寒窗苦讀 鑄就輝煌一生

努力 ！堅持！拼搏！

四、形式呈現

1.黑板左邊：干部表 值日表 課程表

2.黑板右邊：小組成績展示 大組成績展示

3.教室外墻：班名 班級理念 班風 班訓

4.教室內左墻：班級形象 班級誓詞

5.教室內右墻：班級圖書角

6.教室內后墻：板報分四塊——教師寄語 心靈之窗 學習園地 炫星閃耀

班級文化是一種風尚、一種文化傳統和一種行為方式，它有意識或無意識地融入了班級的集體同學學習和生活等方面，形成了良好的行為意識。它潛移默化地影響著他們的行為。同時它是個動態過程，學生不斷有新見解、新觀點出現，要及時調整和改進，與時俱進。時代要求我們應以精神文化建設為主要內容，營造濃厚的班級人文氣氛，努力創建符合素質教育要求的，既能體現時代精神的，又能發揮培育新人的班級文化體系，建設富有特色的和諧班級。