調皮的學生有“故事”

黃云芳

林林的調皮果然名不虛傳。開學第一天，當我和坐得端端正正的七年級新生宣讀《中學生守則》的時候，只有他老是坐不穩，左右斜著身子，總是想和同學講話。我曾用眼光警告他，沒有效果；我停下來不點名地提醒他，仍然收效甚微。

學完《中學生守則》以后，我找他提問，誰知我連續提問了兩次，他竟然連站都不站起來。正在我思考對策時，下課鈴響了，于是我讓他到老師辦公室去一下。我在辦公室里左等右等，一直等到下一節課上課也不見他來。我頓時火冒三丈，走出辦公室直奔教室，想把他從教室里揪出來，到門口時我猶豫了一下，對自己說：“冷靜、冷靜，看看再說。”

回到辦公室后，我就在思考：林林這樣與眾不同肯定有問題，問題出在哪里？我該怎么做呢？我想了很久，覺得打開孩子的心鎖才是關鍵。

下午放學后，我叫他等一下，他好像沒聽到似的，拿起書包就想沖出教室，我一把拉住他，大聲說到：“老師叫你，你聽不到嗎？”他掙扎了一下沒掙脫，只好跟我去了辦公室。到了辦公室后，我用和緩的語氣對他說：“你怎么不聽老師的話呢？”只見他嘴角動了兩下，沒說出聲，然后歪仰著頭，一副“你揍我吧，我不在乎”的表情。

我拿了一瓶準備給女兒的飲料遞給他，他開始還不肯接，過了好一會兒才慢騰騰地接過去了。我說：“口干就喝吧”，他感覺到我不是要懲罰他，情緒開始緩和，不再那么擰了。

于是我拉過一把椅子叫他坐下，他開始有點不好意思了。我笑著問他：“你怎么覺得老師要打你呢？你真不怕挨打嗎？”“不是。”我又問：“你在家里是不是經常挨打？”“是的。”“都是誰打你？”“以前爸爸媽媽都打，他們吵架后常拿我出氣。現在他們離婚了，我和爸爸住在一起，爸爸還打我。”“經常打你？”“他心煩的時候，有時是我做錯事或不聽話的時候。”在對話中，我發現他的調皮是有原因的。

第二天我就把他的位置換到了講臺底下，我上課提問時，只要他能接住我的話頭我就表揚他。果然，這些表揚很管用，他上課的精力越來越集中，回答問題的聲音越來越大，坐的姿勢也在不知不覺中端正了。我知道，他緊閉的心鎖被我的鑰匙打開了。