小學信息技術課程教學模式變革研究

方占清

【摘 要】 信息技術課程是小學階段的一門重要課程，它對于小學生更好地學習和掌握計算機技術有著很大的幫助。但是當前很多學校開展的信息技術課程教學都存在很大的問題，導致課堂教學無法取得令人滿意的教學效果，因此，教師必須要認真反思信息技術課程教學過程中存在的種種問題和不足，通過對信息技術課程教學模式的變革，不斷提升課程教學的質量。

【關鍵詞】 小學信息技術課程;教學模式;變革

隨著計算機在人們生活中的不斷應用，國家也非常重視信息技術課程的教學，在小學階段，很多學校都開設了信息技術課程，這門課程的開展對于小學生更好地掌握計算機的使用方法有著很大的幫助。但是長期以來受種種因素的制約，很多學校開展的課程教學都沒有取得令人滿意的教學效果。要想使信息技術課程教學取得良好的教學效果，教師必須要認真思考如何進行教學模式的改革。

一、當前小學階段信息技術課堂教學過程中的不足

盡管社會各界對于小學生的信息技術教育非常重視，但是在很多學校所開展的信息技術課堂教學過程中都存在很多不足，這些問題都極大地影響了小學信息技術課程教學的質量和效果。

1.缺乏實踐性教學

信息技術課堂教學與其他學科不同，學生要想熟練掌握相關的信息技術知識，需要通過大量的實踐來鍛煉動手能力。但是很多學校開展的信息技術課堂教學都存在以理論教學為主的弊端，很多教師都在沿用傳統的應試教育的方式展開信息技術教育，這對于學生更好地掌握和運用信息技術課堂上所學的知識操作計算機是十分不利的，教師一定要重視這個問題。

2.課堂紀律很難維護

在組織小學生展開信息技術實踐課程的過程中，很多學校都存在課堂紀律難以維護的問題，由于學生人數眾多，教師無法照顧到每一個學生，因此很多學生都會利用信息技術實踐課的機會在電腦上做一些與學習無關的事情，這也是導致當前信息技術課堂教學無法取得良好效果的重要原因。由于課堂紀律很難維護，因此，很多教師不愿意組織學生展開實踐教學。

3.課堂教學的內容趣味性不足

在信息技術教育課堂教學的過程中，教師可以積極結合學生生活中的實際問題，對學生展開教學，但是很多教師習慣于完全照搬課本，對學生展開理論知識的教學，這就使得課堂教學枯燥無味。對于小學生來說，如果課堂教學的內容趣味性不足，他們將很難提起學習的興趣，這也是當前小學信息技術課程教學過程中存在的一個非常重要的問題。

二、對小學信息技術課堂的教學模式進行變革的策略

小學信息技術課堂教學要想取得良好的教學效果，教師就必須要認真反思教學中存在的問題，針對學生存在的各種問題對他們進行指導。教師要從以下幾個方面入手認真做好教學改革工作：

1.對信息技術課堂教學的方式進行創新

信息技術與最新的科技有著密切的聯系，因此，教師在對學生進行信息技術課堂教學的過程中，一定要放棄傳統的以理論教學為主的教學方法，要將理論與實踐結合，對學生展開同步教學，這樣學生才能不斷提高對信息技術課程的認識，掌握實踐操作的方法。這就要求教師在教學的過程中要積極運用微課程、翻轉課堂教學法等最新的教學形式。當教師積極運用這些最新的教學形式創新課堂教學的方式之后，學生就會對課堂教學產生新的認識，就能更加積極主動地在教師的帶領下進行信息技術方面的學習，不斷提高課堂教學的效率。

2.加大對課堂教學紀律的管控

由于信息技術課堂教學需要學生進行大量的實踐活動，因此在組織學生進行實踐教學的過程中，教師必須要加大對課堂教學紀律的管控，在教學的過程中要考慮到小學生特殊的心理特點，通過技術方法切斷學生的電腦與互聯網之間的連接，這樣學生才能更好地在課堂教學的過程中對教師所講的相關知識進行實踐。同時，在教學的過程中，教師也要加大對學生的巡視力度，這樣學生就會從心理上重視起實踐教學，教學的質量和效果才能得到提升。在教學的過程中，教師也可以通過組織小組合作學習的方法來促進他們學習，因為在小組合作學習的過程中，需要學生認真展開對相關問題的探索，所以學生就沒有多余的時間來進行一些與學習無關的活動，教師可以在教學的過程中積極嘗試一下這種方法。

3.不斷提高信息技術課堂教學的趣味性

信息技術課堂教學的內容非常實用，與學生的日常生活能夠密切結合，所以教師在課堂教學的過程中，一定要改變傳統的以課本教學為主的教學方法，要將課本上的知識與學生的日常生活緊密結合對學生展開課堂教學，要使學生明白學習這些知識對于他們更好地掌握和運用計算機的巨大意義。在教學的過程中，教師可以利用信息技術課程上的專業知識組織一些充滿趣味性的操作競賽，讓學生之間通過互相比賽來促進對信息技術知識的學習興趣。由于小學生獨特的心理特點，他們非常喜歡比賽教學這種方式，所以為了能夠在比賽中取得優異的成績，他們會積極展開對相關知識的學習，這對于不斷提高課堂教學的趣味性及學生對信息技術課程的興趣都有著很大的幫助。

信息技術課堂教學的開展，需要教師認真反思教學過程中存在的各種不足，積極地通過豐富課堂教學的內容、運用最新的教學方法和手段、不斷提高課堂教學的趣味性等多種方法使學生產生學習信息技術的學習興趣。在對學生進行教學的過程中，還要加大理論與實踐教學的結合，通過大量的實踐教學使學生熟練掌握計算機的操作，這樣對小學生展開信息技術課堂教學才能取得令人滿意的教學效果。

【參考文獻】

[1]謝莉.小學信息技術課程模塊化教學模式初探[J].中國信息技術教育，2016（19）：98-99.

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