博求萬(wàn)物之理 以尊聞而行知

李平

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程伴隨基礎(chǔ)教育課程改革而來(lái)，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域切實(shí)擔(dān)負(fù)起“實(shí)踐育人”的重要使命，我校2016年開(kāi)始正式將綜合實(shí)踐活動(dòng)納入學(xué)校德育體系，育師生核心素養(yǎng)，拉動(dòng)家、校、社會(huì)合力，踐行社會(huì)責(zé)任。

一、認(rèn)識(shí)自我，快樂(lè)成長(zhǎng)，敬重生命

通過(guò)《我的入學(xué)第一學(xué)月信息卡》主題實(shí)踐，組織學(xué)生制作信息卡，了解學(xué)校的簡(jiǎn)單校史，喜愛(ài)校園；了解自己的老師與班級(jí)，初步形成集體的概念；懂得小學(xué)生在校、在家，應(yīng)該遵守的常規(guī)，必須養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)行為、生活行為，學(xué)會(huì)文明與人交往。

而《厲害啦！21天養(yǎng)成好習(xí)慣》主題實(shí)踐則是學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，找出自己的不良行為或習(xí)慣。在家長(zhǎng)的幫助下，制定21天糾正計(jì)劃書。在家長(zhǎng)的監(jiān)督下執(zhí)行計(jì)劃，記錄蛻變，備注學(xué)生心得、家長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)。

這系列活動(dòng)，加強(qiáng)了一、二年級(jí)學(xué)生的修為，助力學(xué)生養(yǎng)成好的生活、學(xué)習(xí)行為、習(xí)慣，為學(xué)生生活與終生學(xué)習(xí)奠基。

二、弘揚(yáng)中華美德，加強(qiáng)修為，內(nèi)化品格

《自己的事情自己做》主題實(shí)踐，則是在傳承雷鋒的偉大精神。按低、中、高三個(gè)年級(jí)段，開(kāi)展學(xué)生自主、自理、自立、自律實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，正確對(duì)待生活，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，加強(qiáng)良好學(xué)習(xí)行為、生活行為的養(yǎng)成，樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感。

《三·八——我和媽媽零距離》是讓學(xué)生觀察、跟蹤、記錄媽媽的生活。走近母親，懂得母親的艱辛，體會(huì)母愛(ài)的細(xì)膩、無(wú)私、偉大；懂得感恩，弘揚(yáng)孝行，培養(yǎng)“忠孝”責(zé)任感。

《勞動(dòng)最光榮——心靈手巧，變廢為寶》是請(qǐng)學(xué)生搜集家中廢棄物品，通過(guò)動(dòng)手改造身邊的廢舊物品，使其重新具有實(shí)用功能或者裝飾性，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力，同時(shí)感受了勞動(dòng)的快樂(lè)，激發(fā)了創(chuàng)新思想，增強(qiáng)了環(huán)保責(zé)任感。

三、親近自然，強(qiáng)化環(huán)境保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)生態(tài)責(zé)任感

《抱團(tuán)一起暖過(guò)冬》《我和小樹(shù)共成長(zhǎng)》則是根據(jù)時(shí)令，讓學(xué)生走進(jìn)大自然、觀察大自然；讓他們?cè)诹私鈩?dòng)、植物過(guò)冬的方法及過(guò)冬的困難，設(shè)計(jì)幫動(dòng)植物過(guò)冬執(zhí)行方案，記載暖過(guò)冬行動(dòng)筆記。通過(guò)系列活動(dòng)，讓他們產(chǎn)生保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)。

四、學(xué)會(huì)交流分享，善于溝通合作，塑造團(tuán)隊(duì)精神

《我的班徽我做主》是為加強(qiáng)班集體良好發(fā)展，凸顯班級(jí)特色，組織此次班徽設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生以小隊(duì)為單位，先提煉班級(jí)發(fā)展理念的關(guān)鍵詞，然后搜集、整理、延伸這些關(guān)鍵詞要達(dá)成，必須要做到班級(jí)行為約定，再設(shè)置符合這些關(guān)鍵詞寓意的圖案，最后所有小隊(duì)班級(jí)展示、詮釋班徽寓意、內(nèi)涵。老師、家長(zhǎng)代表、全班同學(xué)最后投票決議、決定班級(jí)班徽。全體同學(xué)與老師、家長(zhǎng)代表再一起豐盈班徽內(nèi)涵，修訂、明確班級(jí)公約。

整個(gè)實(shí)踐過(guò)程，有生生合作探究、師生合作探究、親子合作探究、家長(zhǎng)老師合作探究，凝聚了班級(jí)健康發(fā)展的合力，又塑造了班級(jí)成長(zhǎng)特色。

五、關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，勇于解決，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感

《八月香期與我們》《青山綠水——助力全域旅游》則是因地制宜。南岳是佛教圣地，也是旅游景區(qū)。8月鼎盛的香期，拉動(dòng)了南岳的旅游，增加了財(cái)政收入與稅收，同時(shí)鞭炮燃放給整個(gè)城區(qū)、景區(qū)及周邊帶來(lái)了極大的噪音、垃圾、空氣污染等，不利于生活，破壞了南岳的生態(tài)環(huán)境。學(xué)生在實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并綜合運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題得出結(jié)論，最終初步嘗試解決問(wèn)題。這一過(guò)程培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，也促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐。

六、傳承傳統(tǒng)文化，增加民族文化自豪感

《傳承啦！南岳的工匠精神》實(shí)踐，令學(xué)生走進(jìn)南岳百姓生活，了解身邊民間傳統(tǒng)技藝，明白文明與勞動(dòng)從來(lái)都是相得益彰。學(xué)生走訪民間各行各業(yè)的傳統(tǒng)技藝人，了解傳統(tǒng)技藝知識(shí)、制作流程、價(jià)值成就，從而感悟民間傳統(tǒng)技藝人的工匠精神。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)、傳承民間工匠平凡、踏實(shí)中的孜孜不倦與在傳承中革新的工匠精髓，增強(qiáng)了學(xué)生的民族文化自豪、自信與責(zé)任感。

七、重視革命傳統(tǒng)教育，孕愛(ài)國(guó)情懷

《驕傲啦！南岳的紅色足跡》《清明，緬懷革命先烈》為組織學(xué)生走訪了解南岳抗日事跡的長(zhǎng)輩，參觀抗日紀(jì)念地、了解南岳抗日事跡、回顧南岳抗日紅色歲月，整理最令自己感動(dòng)的人、事，寫隨筆。學(xué)生深入了解南岳的本土革命歷史，真切感知了愛(ài)國(guó)主義，革命先輩的故事育愛(ài)國(guó)心，知愛(ài)國(guó)責(zé)任，激起做有擔(dān)當(dāng)中國(guó)少年之心。

以學(xué)生為本、立足生活、因地制宜的實(shí)踐主題，確保了活動(dòng)的可行性，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)了觀察、發(fā)現(xiàn)、甄別、思考、探索、反思、革新；學(xué)會(huì)了自我評(píng)價(jià)、自我改進(jìn)；懂得了欣賞別人、善于溝通、有效合作；深入了生活、社會(huì)、自然，明白了職責(zé)……

家長(zhǎng)、社會(huì)一致認(rèn)可我校開(kāi)展的系列主題綜合實(shí)踐活動(dòng)：真正達(dá)到了多維度養(yǎng)成學(xué)生核心素養(yǎng)的德育效果，促進(jìn)了學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成。