煤炭市場營銷課程教學囤隊建設

苗倩

摘要：煤炭市場營銷課程在內容選擇與課程安排上對煤炭行業的需求進行了充分的考慮，本文闡釋了煤炭市場營銷課程的特征與煤炭市場營銷課程教學團隊帶頭人的選擇。

關鍵詞：煤炭市場營銷；課程教學；團隊建設

一、煤炭市場營銷課程的特征

（一）煤炭市場營銷的主干課程特征

煤炭市場營銷是市場營銷在煤炭行業的拓展應用，相對于傳統的市場營銷來講，其更是獨具特色，要想進行有效的市場營銷，相關的營銷人員必須具備優秀的知識儲備，對于煤炭的開采過程、產品的質量、煤種的稀缺以及代替情況以及相關的國家政策都有一個明確的認識，這樣才可以更有效的完成煤炭的市場營銷工作。也正是因為這樣，煤炭營銷的課程教學團隊必須利用更新的教學理念來為煤炭營銷學習人員提供更多的知識和技能。在進行課程教學設計時，出了要進行《采煤概論》的教導之外，還應該增設像是《能源經濟學》、《煤炭生產成本與核算》、《商務談判》、《公共關系與危機處理》這些課程，才能有效的提升煤炭市場營銷人員的專業素質，使煤炭行業更快更好的發展。

（二）煤炭市場營銷的教學團隊

進行優秀的煤炭市場營銷教學團隊的建設，就是建立一支師德高尚、專業知識豐富、結構的合理、有創新性的教學基層組織，通過這個教學組織來有效的提升課程教學水準，還可以進行相關課程的開發創新研討，更好的對后備力量進行培養，另外對于這一團隊的定位，應該將其定位為學術組織，在進行建立時，應該按照自覺自愿的原則參與進來，并且相關教育部門以及學校應該給其足夠的支持，這樣才可以使其向著更加良性的方向發展，更多的培養出優秀的煤炭市場營銷人才，為我們國家煤炭行業的發展貢獻更大的力量。

（三）煤炭市場營銷的支撐平臺及其特征

相對于其他資源的生產工作來講，煤炭的生產工作是十分特殊的，其特殊性主要表現下面十個方面，分別是：需要較長時間進行開發建設工作，難以快速的收獲利益；而且容易受到外界因素影響，有比較大的投資風險；開礦的地址必須根據煤炭賦存情況進行確定，沒有選擇性；所能生產的煤炭產品有礦產的實際成分決定，自身不能進行改變；企業的規模受到礦產的儲量所約束，管理人員沒有辦法進行調整改變；企業的收益也受到資源的實際情況影響；生產能力以及經濟效益隨著時間會不斷的下降；需要對工人進行補償；同時生產條件也越來越差，成本也在不斷的上升；工作環境比較艱苦；資源會逐漸耗盡。而這十種情況也就導致了煤炭產品營銷會受到較大的限制。而煤炭是國家發展建設的必須能源，國家需要最廉價的煤炭來進行發展建設，但是另外一方面，隨著時間的發展，煤炭企業的生產經營成本卻在不斷地上升，這也就導致了煤炭企業的營銷需求國家的需要存在相悖的矛盾，因此也就需要煤炭企業不斷地改善自身市場營銷的理念，滿足自身的發展需要。

二、煤炭市場營銷課程教學團隊帶頭人的選擇

煤炭市場營銷課程的教學團隊要想得到全面的發展，并且展現自身的功能性作用，就應該選擇其帶頭人員，帶頭人對其產生引領的作用十分重要，主要體現在引領以及示范上，也就是，帶頭人員能夠具備豐富的而教學經驗以及高水平的學術，這樣他能夠用自身的行為對其團隊的成員進行感染以及激勵，帶頭人員應該對煤炭行業的專業理論知識以及發展情況進行全面的掌握，并且對教學研究進行組織以及規劃，在教學辦法、內容等方面產生著主導性的作用，并且積極主動的組織煤炭市場營銷課程教材內容的編寫，并且進行實驗教學的創新與變革，對自身團隊所肩負的教學任務進行組織以及協調完成，采取相應的辦法提升煤炭市場營銷課程的教學效率以及質量，并且對青年教師進行積極主動的指導，在教學能力方面進行輔導，也就是說，煤炭市場營銷課程教學團隊的帶頭人員應該充分以及全面的發揮管理和組織方面的引導作用。

教學團隊作為一種學術性組織的存在，在最開始出現的時候，教學的相關管理部門應該對其進行指引，并且在煤炭市場營銷課程教學團隊的名單方面進行建議，然而，團隊的產生應該是自然的，并且以磨合為主。團隊的帶頭人員應該是業績比較好且民主推薦的，特別是根據教學的成績而凸顯出來的，煤炭市場營銷課程的教學團隊就像是一個平臺，平臺上的情況只能夠對游戲的規則進行依靠，并且這樣的規則是公平的，其業績也是根據規則進行衡量的，只要外部不進行干預，業績的評價便會呈現公平公正的情況，根據這樣的業績，帶頭人員能夠心安，團隊的成員也能夠自覺地遵循，其團隊便會團結，并且共同完成任務。

三、煤炭市場營銷課程教學理論與實踐

煤炭市場營銷課程教學團隊應該在三個方面進行變革，分別是教學內容、課堂實踐活動、能力培養。首先，就教學內容而言，應該科學合理的增加市場調查、預測等技能性的練習和營銷理論的相關內容，并且對知識創新的需求進行適應，將“怎樣教”與“怎樣學”當做課程教學的重點內容，對教學的辦法進行改進，一方面應該嚴格遵循教學的規律，另一方面也應該具備創造性以及個性，進而對學生的營銷能力進行培養，其次，就課堂實踐活動而言，應該把課堂講解和案例進行有效的結合，用案例對學生的學習興趣與熱情進行激發，與此同時，利用課堂探討的辦法，經過教學互動達到教學的成效。最后，就能力培養而言，應該進行開放性的教學，重視課堂教學和實習進行有效的結合，讓學生帶著問題到企業中進行參觀與學習，讓企業的營銷相關人員進行專題性的報告，組織學生進行探討，引導學生進行思考，并且制定相應解決的方案。

四、結束語

總而言之，煤炭市場營銷課程的教學團隊主要是把教當做主體，但是只是進行教卻是不足夠的，其團隊的成員應該進行相應的研究，充分的參與到社會服務的過程中，把其感受放在課堂上，只有這樣，煤炭市場營銷教學才能夠更加的生動以及活潑，并且具備表現力。

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