高中生數學學習習慣的培養策略

楊冰鈺

摘 要：在高中數學的學習中，習慣的培養是一個至關重要的學習能力，有了良好的習慣，那么數學學習也會變得事半功倍。但是，由于一些因素的影響，部分學生缺乏良好的數學學習習慣，缺乏舉一反三的能力。本文就高中生學習數學習慣的培養策略進行分析。

關鍵詞：高中生；數學學習習慣；培養策略

新課程的改革要求我們高中生養成良好的學習習慣，良好習慣不僅能夠讓我們掌握課本知識、培養能力和形成技能，還能提高我們的綜合素質。體會到學習是一件特別輕松、愉快的事情，從而更加熱愛學習。葉圣陶先生說教育和學習是什么，一句話：就是要培養良好的習慣。當前我發現很多的同學對數學學習失去了信心，喪失對學習的熱情，就是由于他們沒有養成一個良好的學習習慣，因此就不能取得理想的數學成績。下面就高中生如何養成一個良好的習慣做出了詳細的敘述。

一、培養課前預習的習慣

預習也是一門的學問，存在一定技巧，既能提前把課本的基本內容簡單熟悉一遍，又能掌握一些基礎問題：是什么？怎樣做？找到問題，思考問題，解決問題。此外還可以通過預習的內容與以前所學的知識相結合，總結出之間有怎樣的關系，這樣在聽課時我們就會掌握重點、分析難點、攻克難點。

高中數學課堂學習知識量和知識度在進一步加深，因此提前預習對于課堂聽課質量十分重要。在老師的帶領下，對課外預習遇到的難點，重點記錄下來，做為聽課的核心。對預習時沒有掌握的滲透的內容，應及時補充、找到正確答案。這樣大大提高了我們聽課的實效性，長期堅持下去還可以提高自身的思辨能力和無限的潛力。

二、培養課堂學習的習慣

我們在課堂上要聚精會神，認真聽講，不能開小車。做到聲聲入耳、字字入目、動手動腦、用心學習。在聽課時在時刻的關注老師所講的學習知識，課本上的重點內容要做好標記，沒有的要做好筆記，可以記空白處或筆記本上，但不能一味的光做筆記，而忽略了老師讓消化和吸收的知識；在課堂老師提問時，要善于思考，積極發言，表達自己的見解，勇于發言，對于不明白的問題要及時問老師，多問幾個為什么；在書寫解題時，其步驟在清晰，書寫要規范；對于老師布置的作業要獨立完成，養成獨立意識；同學間討論研究問題時要積極主動的參與，表達自己的見解，以飽滿的熱情和全部的精力緊緊圍繞在老師的身邊用心學習。

三、培養善于求異和質疑的習慣

曾經提出過“提出一個問題要比解決一個問題更重要”這一的理論是著哲學家愛因斯坦提出的，培養獨立思考和善于提出質疑的習慣對于開發我們創造性潛力有著推動性作用，也對于提高學習成績有著非常重要的作用。表現在（1）提出問題有利于我們獨立思考，找出問題的正確答案，培養出不懼困難和積極思考的精神。（2）敢于提出自己的所質疑問題，有著打破砂鍋問到底的精神，積極闡述自己的不同見意，敢于創新。（3）在解題、討論或研究問題的時候，我們要勇于從不同的角度看特問題、理解問題、解決問題，突破條條框框的束縛，創造出新穎的解題方法。能夠擺脫思維定勢的負面影響，尋找出創新性的解題思路。所以我們在日常學習過程中，就要善于發現自己思想中存在的消極因素，養成積極思考、獨立思考、善于求異的良好思維習慣。

四、培養課后復習的習慣

復習就是我們對已經習得的知識進行系統加工的過程，根據目前對知識的掌握程度進行適當調節，為下一階段的學習打下堅實的基礎。根據教育學的遺忘規律我們可以知道在新知識剛剛學過一段時間是最容易遺忘的時候，所以要及時復習鞏固，加強長時記憶效果。因此每當我們學完每一節課、每一章內容、每一本書，都要進行及時的復習和測試。在復習過程中我們要堅持做好以下幾點：

（1）及時復習。對于當天的學習內容要當天復習，不能有拖拉心理，否則時間一長內容會更加生疏，再想要理解掌握就會花費更多的時間和精力。

（2）要緊緊圍繞概念、公式、法則、定理和定律進行復習。在復習過程中，要注意本題解題需要用到哪些內容，為什么要用這些內容？本題目的條件是什么，要想的到結果需要哪些條件，題目中隱含著哪些條件？這樣通過追根溯源，牢固把握住已經學到的知識。

（3）要反復復習。我們學習時，要學完一課復習一課，學完一章復習一章。整本書復習完以后除了按章節復習還要按知識內容分塊復習。這樣通過各階段各形式的復習取得良好的復習效果，把知識在心里有條理的聯系起來，這樣記憶就更加牢固。

五、培養建立錯題本的習慣

根據我們對自己周考、月考、期中考試、期末考試試卷錯題的分析，發現往往做錯過的題目再做錯的機率很大，所以我們要在老師的指導下建立起錯題本。對自己出錯的題目進行原因的分析和解題思路的整理。長此以往有利于培養起我們分析、整理、反思的能力，也會建立起有效的學習方法。

六、總結

良好的習慣是我們在日常學習當中逐漸培養起來的，良好的學習習慣有利于我們對知識進行牢固的掌握和靈活的運用。所以我們在高中數學學習過程當中，不僅僅把重點放在知識的學習上，還要重點培養良好的學習習慣。

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