如何提高技工院校會計專業學生的學習興趣

雷健美

[摘 要：在現時的會計教學過程中，我們發現技工院校會計專業學生的學習積極性不高，理論性強的會計知識讓他們很難接受，甚至出現棄學的情況，學習興趣大大降低。如何提高技工院校會計專業學生的學習興趣是我們教學中急需解決的問題。

關鍵詞：會計；學習興趣]

一、會計專業的概述

會計專業主要培養適應社會主義市場經濟條件下建立現代企業制度所需要的專門人才，能為企事業單位進行會計核算與會計實務管理工作的人員。畢業之后憑著相應的證書可以從事出納、會計、財務分析、審計等工作。由此可見，會計專業知識的理論性是很強的，在掌握了理論知識之后，還必須學會靈活運用到實務當中。

二、技工院校會計專業學生的學習情況分析

技工院校的學生大多為高考所淘汰的學生，這類的學生的文化基礎課程普遍較差，在學習的主動性和自覺性方面比不上高中生，在課堂紀律方面會出現遲到、出小差、曠課的情況。因此，這類的學生在學起專業性強、理論性強的會計枯燥知識時會深感痛苦，并且會計知識由簡單到復雜，由單一到綜合，技工院校的學生會越學越感受挫，自信心下降，“想學”到“難學”，逐漸發展為“不學”。再加上現在會計考證難度越來越高，學生更不愿接受這個專業，因此學習會計專業的學生大大減少。

三、興趣是最好的老師

如何讓學生重新認識會計專業，讓學生由“討厭”到“接受”，再到“喜歡”專業性強的、枯燥的會計理論？如何讓學生由“被動地”到“主動地”學習會計知識？作為教師，我們應該如何成為學生的“最好老師”呢？也許，我們永遠無法做到學生心中“最好老師”，因為“興趣是最好的老師”。

那么我們作為一個施教者，應該如何引導學生對會計產生興趣呢？在多年的會計教學累計下來的經驗當中，讓我發現培養學生的學習興趣的方法，不單單是課堂氣氛的調動，應該是學生、教師、學校以及社會多個方面進行配合的結果。

四、提高技工院校會計專業學生的學習興趣的措施

（一）了解學習會計的好處，做好專業介紹，描繪藍圖

1.就業機會大，賺錢不成問題

雖說錢不是萬能，但是沒有錢是萬萬不能的。相信技工院校的學生對于如何賺錢是非常感興趣的。在此之前，也許很多學生都認為，學習會計以后的工作崗位就是出納或者記賬員，殊不知會計行業目前是就業市場上的熱門行業之一。除了企事業單位需要會計人員管理財務工作之外，會計事務所也需要會計人員和審計人員，保險業、銀行業、證券業等金融行業同樣需要擁有會計專業技術的人員，每個企業都需要會計人員，如此多的工作機會，如此多的行業需要會計專業技術人員，就業還成問題嗎？而且會計專業的專業性強，注重實操能力，所以年齡越大，專業水平越高，待遇就越高，這樣的行業賺錢還難嗎？了解到會計行業的就業機會之后，相信學生會眼前一亮。

2.學會給自己理財，省錢不難

“理財”這個詞對于學生來說既是熟悉又是陌生，“熟悉”是因為在現在的社會里，很多人都進行理財，特別是銀行業和保險業的各種理財廣告，讓學生在不知不覺中接觸到它。“陌生”是因為學生只是聽得多，但具體的理財是怎么樣的呢？是不是把錢存在銀行里，賺取利息，不花錢，只顧著攢錢就是理財呢？學生對此很疑惑。其實理財包括省錢和合理地使用錢，在會計專業的學習當中，我們將會學習到成本的核算、貨幣的時間價值、現金流以及金融資產等內容，這些知識都會讓學生對理財有進一步的掌握，所以會計專業的學生省錢不難哦！

3.創業不成問題

學習會計專業知識不但可以為其他企事業單位進行財務方面的服務，還可以為自己的創業進行鋪墊?，F時的SYB創業培訓，其全稱是“START YOUR BUSINESS”，是“創辦你的企業”的意思，這個培訓是為希望自己辦中小型企業的學員量身定制的項目。在這個項目里的現金流、籌集投資資金、制定利潤計劃、稅務成本控制等知識，都屬于會計專業課程的內容，由此可見，會計專業的內容對于創業者來說作用非常大。

（二）做好會計專業場地的布置

世上的任何一個人都需要歸屬感，被高考刷選下來的技工院校的學生更是渴望這種歸屬感，有了歸屬感之后，學生才能定下心來學習，那么如何讓學生盡快找到這種歸屬感呢？我認為學習場地是提升歸屬感的重要途徑，就像汽修專業的學生，如果車間里的都是汽車模型，他們還會有學習的動力嗎？但如果換上了是真真實實的汽車，相信學生一進去場地就會眼前一亮，并且迫不及待地希望老師能夠傳授知識，甚至心理上還會對自己的專業充滿自豪，因為這樣真實的設備證明了學校對該專業的重視以及美好的寄望。同樣地，會計專業的場地也應該讓學生產生學習的動力以及對本專業的驕傲感。

會計專業的場地布置要貼近實際企業的需要，并且要利于教學，要做一個仿真模擬實驗室，如電腦記賬所需要的安裝了用友軟件的電腦，還有手工記賬所需要用到的賬本、憑證、計算器、尺子、印章等等。另外，場地的設備擺放必須以團隊為單位，會計部門一般設置了三個職位，包括主管、會計和出納，三人組成一團隊，一個團隊圍成一桌。另外室內墻上應該掛上一些會計基礎知識的宣傳欄，例如各個會計科目的核算內容、企業的資金運作流程等等。

（三）課堂教學中理論知識生活化

造成會計專業的學生的學習積極性越來越低的原因之一是理論性太強，越聽越不懂，到了后面，學生就直接放棄了。如果會計的理論知識能夠貼近我們的生活，相信學生不會越學越疑惑。如何才能做到把理論知識生活化呢？其實對于學生來說，“難理解”是因為實際工作中單位遇到的情況他們都沒有接觸過，甚至是完全沒有概念。所以他們覺得很陌生，所以這里談到的生活化，必須是貼近學生的生活。例如銀行存款余額調節表中未達賬項的理解，如果能夠用學生家里的水電費通過銀行扣減的例子來解說，這就很容易被接受了，還有商業折扣的知識點可以用學生逛街或者淘寶所遇到的“買一送一”“全場七折”等活動加以解釋，固定資產計提折扣知識點用學生的手機使用情況來分析，這樣理論知識就變得通俗易懂了，學生也就越學越有勁了。

（四）做好校企合作

會計專業知識理論性強，工作中很注重理論與實操的結合能力，會計專業的學生對于畢業后到會計崗位中工作時的能力有點擔心，因為在實際工作中遇到的情況要比在學校中學習的情況要復雜，如果能夠幫助學生減少這種擔心，讓他們對以后的工作充滿信心，相信他們會對自己的專業更為重視，并且能夠激發他們學習的積極性。我認為能夠讓他們順利地從水平般般的會計專業學生變成專業的會計人員的途徑是校企合作。讓學生以在校學生的實習生身份到企業中進行實習，既能減少學生因犯錯而承擔的心理壓力，又能讓他們體驗實際工作的生活，包括專業方面的能力以及待人處事方面的能力，有了這樣的緩沖期，到了真正畢業到單位中工作時，他們已經是熟手的會計人員了。

（五）社會上多宣傳會計行業的正能量

正所謂“好事不出門，丑事傳千里”，會計行業一系列的丑聞給其一個重大的打擊，大大降低了會計行業的信譽，如給投資者留下212億美元的現金損失的麥道夫丑聞、將500多億美元貸款列為銷售的雷曼兄弟丑聞、27億美元會計舞弊的南方保健丑聞，這些丑聞暴露了部分會計人員的職業道德素養的欠缺，讓所有的人民對會計行業感到失望，這樣的社會氛圍必會影響學生對會計行業的認可，對自己所學專業會產生質疑。我們應該多宣城會計行業的正能量，讓學生對會計行業充滿信心和榮譽感，為自己是會計人員感到驕傲，這樣，學生的學習積極性也會大大提高。說到會計行業正能量，似乎能想到的案例不多，能想到的是被稱為“財務正能量”的先健科技（深圳）有限公司的劉劍雄，這也正正說明了現時社會上對會計行業正能量的宣傳力度不夠。

五、結束語

在教學過程中，學生的學習興趣是直接影響著教學效果，“興趣是最好的老師”，我們要提高學生的學習積極性，必須從學生、教師、學校以及社會各個方面進行努力、配合，從而提高我們的教學質量，培養新一代的會計人才。

參考文獻

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