提高小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)效率的策略

歐陽(yáng)勇

[摘 要：語(yǔ)文教育是我國(guó)九年義務(wù)教育階段的必修課程，也是學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中最重要、最基礎(chǔ)的課程。而在語(yǔ)文教育中，閱讀教學(xué)占據(jù)了至關(guān)重要的位置。在閱讀中能培養(yǎng)學(xué)生的組織語(yǔ)言能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，而且通過(guò)閱讀可以將語(yǔ)文知識(shí)直觀、具象化的表達(dá)出來(lái)，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生的理解能力。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教育工作者來(lái)說(shuō)，應(yīng)重視提升語(yǔ)文閱讀教學(xué)效率，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，結(jié)合全新的教學(xué)方式來(lái)提升學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的效率、質(zhì)量，本文針對(duì)提高小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的策略進(jìn)行探討、解析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)四年級(jí)；語(yǔ)文閱讀教學(xué)；效率]

當(dāng)下，小學(xué)語(yǔ)文教育已經(jīng)不能只滿足于讓學(xué)生掌握教材相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，需要增強(qiáng)學(xué)生的個(gè)人文化修養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。而閱讀教學(xué)不僅能讓學(xué)生掌握教材相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，還能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。因此，教師務(wù)必要對(duì)學(xué)生的閱讀教學(xué)進(jìn)行全面優(yōu)化，就目前情況而言，雖然教師的教學(xué)觀念在逐漸轉(zhuǎn)變，但是受到傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境的影響，教師的教學(xué)方式和教育理念還是受到制約，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于閱讀的積極性低，學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的效率也不盡人意。因此，如何利用有效的方法提高小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的效率是值得廣大語(yǔ)文教師思考的問(wèn)題。以下是提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)效率的幾點(diǎn)策略，希望能對(duì)提升教學(xué)效率有所幫助。

一、通過(guò)創(chuàng)設(shè)相關(guān)教學(xué)情境調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

在小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文閱讀實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)明確提升閱讀教學(xué)效率最關(guān)鍵的因素就是學(xué)生對(duì)于閱讀的積極性，只有提高學(xué)生對(duì)于閱讀的興趣，學(xué)生才能充分融入到閱讀中，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)相關(guān)教學(xué)情景來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

比如在學(xué)習(xí)人教版教材四年級(jí)下冊(cè)的《和我們一樣享受春天》這篇文章時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)，所以學(xué)生對(duì)于這篇文章的真正含義不能完全掌握。因此教師可以在上課之前準(zhǔn)備一些關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)危害的相關(guān)資料，在課前為學(xué)生們深情并茂的描述戰(zhàn)勝的殘酷，讓學(xué)生們?nèi)谌氲浇處焺?chuàng)造的情境中，讓學(xué)生充分了解到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，然后教師再把所學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入進(jìn)來(lái)，這樣學(xué)生就深入理解這篇文章的意義，并培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)和平的人文素養(yǎng)。

二、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，學(xué)生一直處于被動(dòng)學(xué)習(xí)地位，教師占據(jù)課堂的主體地位，教師大多會(huì)使用“灌輸式”教學(xué)方法，而且在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師會(huì)將課堂40分鐘的時(shí)間全部占用，不會(huì)留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考的時(shí)間。久而久之會(huì)讓學(xué)生失去對(duì)閱讀的興趣，并對(duì)閱讀教學(xué)產(chǎn)生抵觸心理，從而降低閱讀教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)到學(xué)生在學(xué)習(xí)中占主體地位的重要性，并且要愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲。教師要做到引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀、思考和自由表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和積極性。培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力是提升閱讀教學(xué)效率的關(guān)鍵因素之一，只有引導(dǎo)學(xué)生占據(jù)學(xué)習(xí)中的主體位置，才能使學(xué)生自發(fā)的參與到閱讀當(dāng)中。

比如在學(xué)習(xí)《尊嚴(yán)》這篇文章時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主合作探究、思考。教師可以設(shè)置幾個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生帶著這幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行自主閱讀，在閱讀完畢之后可以展開同學(xué)之間的合作探究。教師可以提問(wèn)：①請(qǐng)用自己的話來(lái)描述這篇文章講了什么；②“尊嚴(yán)”這個(gè)詞在字典里是什么意思？在這片文章中這個(gè)詞語(yǔ)代表了什么意思？③當(dāng)同學(xué)們閱讀到2～5自然段時(shí)，同學(xué)們找出年輕人與大叔的對(duì)話并大膽猜測(cè)一下這個(gè)年輕人的想法；④在同學(xué)們的眼中這個(gè)年輕人是什樣子的，給你留下了什么印象？這4個(gè)問(wèn)題的難易程度都各不相同，而且是圍繞文章中心思想而進(jìn)行的提問(wèn)。學(xué)生帶著這些問(wèn)題會(huì)對(duì)文章進(jìn)行細(xì)細(xì)的斟酌，然后集思廣益進(jìn)行討論。通過(guò)這樣的方式可以培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，還能促進(jìn)學(xué)生之間的感情，拉近師生之間的距離。

三、通過(guò)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備提升教學(xué)效率

隨著信息化時(shí)代的不斷發(fā)展，現(xiàn)代化教育設(shè)備在校園中的普及率逐漸增加，它也成為提高教學(xué)效率的重要教學(xué)輔助工具。所以，教師在實(shí)際閱讀教學(xué)中，可以科學(xué)、合理的利用多媒體教學(xué)設(shè)備來(lái)進(jìn)行閱讀教學(xué)。通過(guò)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用，可以提升學(xué)生閱讀知識(shí)的積累，還可以滿足學(xué)生的好奇心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

比如在學(xué)習(xí)四年級(jí)下冊(cè)《火燒云》這篇文章時(shí)，教師可以在課程開始的前一天或者上節(jié)語(yǔ)文課結(jié)束時(shí)，通過(guò)微信群或者QQ群為學(xué)生分享關(guān)于火燒云的微視頻，要求學(xué)生先自主預(yù)習(xí)文章的生字生詞。通過(guò)課前微視頻預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容有一個(gè)大致了解，因?yàn)橛胁糠謱W(xué)生可能沒(méi)有直觀地了解、見(jiàn)過(guò)火燒云，教師在課前導(dǎo)入階段可以為學(xué)生搜集關(guān)于火燒云的圖片、視頻之類的相關(guān)材料，利用多媒體為學(xué)生播放。讓學(xué)生感受火燒云的美麗，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到作者描寫的火燒云美麗的意境中，使學(xué)生能深入了解文章思想，積極地參與到閱讀教學(xué)之中。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)在語(yǔ)文教育教學(xué)過(guò)程中有著至關(guān)重要的作用，是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和探究能力的關(guān)鍵時(shí)期也是最佳時(shí)期，對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)路程產(chǎn)生巨大的影響。因此教師要重視對(duì)小學(xué)四年級(jí)閱讀教學(xué)效率的提升，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，以教材為基礎(chǔ)，學(xué)生的實(shí)際生活為條件來(lái)為學(xué)生創(chuàng)造全新的教學(xué)方法來(lái)提升學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的效率。教師還要注意在教學(xué)過(guò)程中適時(shí)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，拉近師生、學(xué)生之間的距離，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，為以后學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

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