小學(xué)語文字理識(shí)字教學(xué)的研究

袁愛華

[摘 要：識(shí)字是小學(xué)階段的重要任務(wù)，是學(xué)習(xí)語文的基，在具體識(shí)字的過程中，需要全面細(xì)致的挖掘漢字結(jié)構(gòu)的內(nèi)涵，從中尋找到良好的學(xué)習(xí)策略。本文主要是從字理在教學(xué)中的重要性入手，針對字理識(shí)字教學(xué)原則進(jìn)行說明和介紹，并提出了一些小學(xué)語文字理識(shí)字教學(xué)法的實(shí)施途徑，為全面提升識(shí)字的學(xué)習(xí)效果提供一定借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；字理識(shí)字]

小學(xué)語文是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科。小學(xué)語文教學(xué)工作，對于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有十分重要的意義和作用。識(shí)字是小學(xué)語文學(xué)習(xí)階段中的重要內(nèi)容，需要積極采用科學(xué)有效的方式和手段開展教學(xué)工作，全面提升學(xué)生的總體學(xué)習(xí)效果，強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)掌握能力。

1字理識(shí)字在教學(xué)中的重要性

對于大部分漢字來說，都是可以進(jìn)行全面分析的，比如說象形字、會(huì)意字、形聲字等等。漢字本身存在著一定的音義規(guī)律。我們的祖先從社會(huì)生活和大自然出發(fā)創(chuàng)造了文字，形成了漢字獨(dú)特的音義結(jié)合的特點(diǎn)，這是古代人民勤勞的生活實(shí)踐之中逐漸形成并不斷完善的，具有著科學(xué)規(guī)律。教學(xué)中，如果教師僅僅憑借著字面講解，很難充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。引導(dǎo)學(xué)生更好的理解字義內(nèi)容，掌握其中的規(guī)律更便于學(xué)生提高識(shí)字的效率，并加深漢字的辨析。采用字理識(shí)字教學(xué)方式，就是促進(jìn)學(xué)生針對漢字的構(gòu)成、字義等方面內(nèi)容進(jìn)行全面學(xué)習(xí)，更為深刻的理解這些漢字的內(nèi)涵，促進(jìn)漢字得到良好的傳承。在字理識(shí)字方式的作用下，能夠良好激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自覺主動(dòng)的投入到相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，推進(jìn)情感教育活動(dòng)的順利開展，充分開發(fā)學(xué)生的智力，促進(jìn)學(xué)生對于表象和實(shí)質(zhì)方面的辨識(shí)能力不斷提升。

2字理識(shí)字教學(xué)原則

科學(xué)合理的教學(xué)原則，是推進(jìn)識(shí)字教學(xué)活動(dòng)順利開展的重要依據(jù)和基礎(chǔ)，對于全面提升學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果，強(qiáng)化漢字的學(xué)習(xí)能力具有積極意義和作用。小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)工作實(shí)際進(jìn)行過程中，采用字理識(shí)字的方式和手段，需要積極堅(jiān)持科學(xué)有效的原則。首先，堅(jiān)持目的性的教學(xué)原則。以實(shí)際教學(xué)目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，開展整體性的教學(xué)考量工作，明確教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，要求學(xué)生掌握更多的漢字，并且具有較高的識(shí)字效率。漢字具有獨(dú)特性的構(gòu)字規(guī)則，彼此之間并沒有是分解緊密的聯(lián)系，實(shí)際開展學(xué)習(xí)活動(dòng)中，需要一個(gè)一個(gè)的記憶，通過字理識(shí)字，促進(jìn)學(xué)生感受到漢字的美，并掌握更多的漢字，學(xué)習(xí)到漢字的學(xué)習(xí)策略。其次，需要堅(jiān)持科學(xué)性的原則。漢字的學(xué)習(xí)存在著一定的難度，其具有較高的抽象性，在字理識(shí)字方式下，全面掌握和理解漢字的基本含義，采用科學(xué)化的教學(xué)方法，更好的推進(jìn)漢字的學(xué)習(xí)活動(dòng)得到良好效果。再者，需要堅(jiān)持實(shí)用性原則。積極開展字理識(shí)字學(xué)習(xí)活動(dòng)，最為重要的是提升學(xué)生的漢字掌握程度，能夠從已經(jīng)學(xué)習(xí)到的漢字出發(fā)，更好的辨識(shí)和掌握一些未知漢字。

3小學(xué)語文字理識(shí)字教學(xué)的實(shí)施途徑

3.1強(qiáng)化學(xué)生字理識(shí)字能力的培養(yǎng)

教師的教學(xué)觀念和理念以及教學(xué)能力，會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師需要積極開展字理識(shí)字教學(xué)工作，需要充分掌握到字理識(shí)字的方式和手段，根據(jù)學(xué)習(xí)理念，推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的順利開展。教師需要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、漢字掌握程度以及學(xué)習(xí)方法等方面特征，選用科學(xué)合理的方式和手段，強(qiáng)化總體教學(xué)效果。學(xué)校需要給教師提供多種字理教學(xué)的參考教材等方面輔導(dǎo)書，幫助教師更為全面的學(xué)習(xí)字理識(shí)字基礎(chǔ)內(nèi)容，為教師開展集體性備課和教研活動(dòng)，提供重要的前提條件。同時(shí)學(xué)校也需要給教師提供更多的培訓(xùn)和進(jìn)修機(jī)會(huì)，強(qiáng)化教師之間的良好交流，為全面提升教師教學(xué)能力提供一定支撐。

3.2充分開展教學(xué)效果的綜合性評價(jià)工作

教師需要充分重視到字理識(shí)字教學(xué)的綜合性評價(jià)工作，從實(shí)際教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)和實(shí)際漢字知識(shí)掌握情況，全方位的總結(jié)教學(xué)內(nèi)容，為后續(xù)開展?jié)h字教學(xué)策略調(diào)整活動(dòng)提供重要前提依據(jù)。教學(xué)效果綜合評價(jià)，能夠有效提升教師個(gè)人的教學(xué)水平。教師采用課后回想和課后筆記等方式，全面的反思和思考教學(xué)過程中的各方面問題，延續(xù)教學(xué)優(yōu)勢和長處，更好的改進(jìn)教學(xué)中的不足，提升課堂教學(xué)效果。

3.3豐富字理識(shí)字教學(xué)手段

實(shí)際開展小學(xué)語文字理識(shí)字教學(xué)活動(dòng)，教師需要積極采用科學(xué)合理、切實(shí)有效的方式和手段，強(qiáng)化教學(xué)效果。優(yōu)化字理識(shí)字教學(xué)過程，提升教學(xué)活動(dòng)的趣味性，促進(jìn)學(xué)生自覺主動(dòng)的投入到實(shí)際的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中。首先，教師充分利用字理，巧妙設(shè)置相應(yīng)的故事，針對漢字中涉及到的眾多內(nèi)容進(jìn)行良好的展現(xiàn)。漢字字理保持著一定的客觀性，如何采用科學(xué)合理的方式，突顯出漢字的內(nèi)涵，是現(xiàn)階段教師重點(diǎn)考慮的問題。教師給學(xué)生呈現(xiàn)出較為豐富的故事內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生形成深刻記憶。其次，教師可以采用較多方面的直觀教具，通過一些卡片形式，展現(xiàn)出一些象形文字，比如說，展示一些“火”“人”“山”等漢字，吸引學(xué)生注意力。

4結(jié)束語

小學(xué)語文字理識(shí)字教學(xué)法實(shí)際應(yīng)用的過程中，需要全面結(jié)合實(shí)際教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和參與性，通過強(qiáng)化學(xué)生字理識(shí)字的教學(xué)能力，開展教學(xué)效果的綜合性評價(jià)工作，以及豐富字理識(shí)字教學(xué)手段，將能夠起到良好的效果。

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