基于新課改的高中體育教學有效策略探究

萬小文

【摘 要】高中對于學生而言是一個非常重要的階段，學業也是非常的繁重，因此在高中學習階段，對于體育學習的時間也是隨著年級的增加而減少。但是，在新課程改革中，對于高中的課程要求以及目標卻是有極大地提高，對于體育課程的教授也是越來越重視，要求體育教師要正視體育對學生的重要性，并在體育教學的過程中做好相對應的教學計劃，改變傳統的教學方式，讓體育學習對學生的精神以及身體方面有更大的幫助，對于學生的學習提高也會有一定的作用。

【關鍵詞】新課改 高中體育 體育教學 教學策略

學習要懂得勞逸結合，更何況是出于高中緊張的學習之中，因此，高中體育在高中的教學中扮演著重要的作用。在新課程改革背景之下，高中階段的體育教學不僅是課程要求，更是要讓高中學生在體育教學的過程中獲得一個健康的身心。高中學生的學業壓力可以說是越來越大，如果沒有一個強健的身心會不堪重負，體育就是讓學生在體育鍛煉的過程中釋放學業壓力。體育鍛煉可以促進生長發育、增進健康。體育運動能提高人體的吸氧能力，從而促進人體新陳代謝和解毒過程。體育鍛煉可促使大腦清醒，提高學習效率。體育鍛煉可以促進個性培養，陶冶情操。體育運動能提高機體免疫功能，提高機體抗御疾病的能力。因此，如何合理、科學的引導高中學生高效的進行體育課程的教授，是這門課程要達到的最主要的教學目標之一。

一、體育教師自身素質的培養

在教學過程中老師的教學經驗會得到積累，但是也要不斷地完善。教師在體育教學中處于主導地位，在進行動作教學的時候一定要做到標準動作的要求，這樣才不會誤導學生，才能更好地進行體育教學。比如在進行籃球、排球等球類運動的時候，一定要注意身體動作的正確教學，對于做不好的學生要進行針對性的教學。充分調動學生的主動性、積極性，以鼓勵教學為主，而不應該一味地進行批評教學，進一步拉近教師與學生的關系。另外，在教學過程中老師還要注重自身情緒的調節，用積極向上的心態感染學生。

因此，體育教師自身素質的提高，對于體育教學以及學生的學習方面也會有很大的作用，這使得學生能夠更好地利用體育運動來使得自己在精神、身體方面得到更好地鍛煉。

二、新課程改革之下的高中體育教學措施。

第一，創新體育教學方法。在傳統的教學觀念中，教師大多數采用口頭的教授，介紹相關的體育項目，但卻缺乏實踐性的教學，使得學生對體育的學習提不起興趣，積極性并不高，這也使得學生的體育學習效果不大。

而在緊張的學習中，體育教師更要清楚地認識到體育隊學生的重要性，為此，高中體育教師首先就要轉變教學的觀念，為學生營造一個更好地體育學習課堂環境，不能夠因為體育課程沒有太高的要求就放松體育的教學，使得在教學過程中就相對松懈。在對于課堂的教學中，教師對于每一個教學項目都要認真對待、詳細介紹，通過多種多樣的科學教學方式來提高學生的學習熱情，創造一個熱愛體育運動的課堂氛圍。拋棄傳統的口頭傳授知識的方式，通過實際的聯系與教學才能夠在體育教學方面有著更好的效果，這也使得體育教學對學生有著更大的幫助。

第二，加強教師與學生之間的體育互動。在新課程改革的背景之下，有許多教學模式都需要相互結合運用，其中學生與教師相互交流互動是最為常用的一種教學模式。體育教師可以通過這種教學使得學生自我的進行分組合作互動，通過小組的方式來進行體育的教學。在進行小組的聯系，并根據觀察，對不同的小組所出現的不同的問題進行對應的指導與糾正。通過這種教學方式，使得學生與教師間的交流增加，加強了學生與學生、教師與學生之間的交流與合作，這樣對于教學的效果而言也會有更加顯著。充分地發揮學生的主體地位作用，充分地調動學生在體育學習中的積極性與學生進行溝通，讓他們提高對體育的認識。讓他們對體育運動充滿興趣，了解和感受到體育運動給他們帶來的快樂，克服自身的惰性，主動地進行體育鍛煉、參加體育活動。

通過這種教學方式，不僅有利于和諧師生關系的構建，還更有利于學生的身心得到更好、更正確的鍛煉。在教學過程中不僅要尊重每一個學生，更要平等地對待每一個學生。運用多種方式進行教學評價，既要科學地進行教學考核，對于學生的成績也應公平公正地進行評價。

高中學生即將面臨著高考的重擔，學業繁忙，這使得學生缺乏體育鍛煉，運動能力偏低、身體素質弱。體育運動能提高機體免疫功能，提高機體抗御疾病的能力。因此科學的引導高中學生高效地進行體育鍛煉，是這門課程要達到的教學目標。教師在課堂的教學中要運用好體育教學的方式，使得體育教學更加有效，從而促進學生的身體素質方面的成長，也能夠更好地適應新課程改革背景之下對于高中土語教學的要求，促進學生在學習以及體育知識以及體育鍛煉方面能夠更好地相互融合，共同促進。

參考文獻

[1]趙法偉《淺談高中體育教學中存在的問題及其解決策略》，學術期刊《當代體育科技》2016年01期

[2]王科《高中體育教學研究》，學術期刊《高中體育教學周刊》2013年26期

[3]蘭旭《探究新課改背景之下的高中體育教學》，學術期刊《教學導航》2015年13期