高中英語詞匯教學存在的主要問題與改進策略

孫敏

【摘 要】高中是英語學習過程當中非常重要的一個階段。在這個階段當中，英語學習難度變得越來越大，而且學習內容也變得越來越多。英文詞匯的積累也變得十分重要。本文就英語詞匯教學的重要性，探討高中英語詞匯教學存在的問題及其原因，從原因著手改進教學策略。

【關鍵詞】詞匯教學 重要性 教學問題 教學策略

英語詞匯是學生英語學習的基礎，但是英語詞匯教學是英語學科教學的一個薄弱點，探究詞匯教學策略，提升教學效果是當下英語教師們關注的熱門話題。

一、英語詞匯教學的重要性

高中是學習英語的重要階段，英語教材中的內容相對比較簡單。從某種意義上講，學生詞匯量的多寡可以決定著學生的語言運用能力，可見單詞的學習在高中英語學習中起著舉足輕重的作用，因此，高中生掌握詞匯己經成為他們突破英語學習的關鍵。然而，多數高中生還不能擺脫“死記硬背”、“機械記憶”的詞匯學習方法，結果耗費大量的時間、精力，學習效果沒有明顯的提升，而且教師枯燥乏味的詞匯教學，讓學生心生厭倦不愛學習，甚至出現厭學現象。教師對高中英語詞匯教學策略的改進，讓課堂生動有趣，激發學生興趣，調動學生的積極性，是提高高中生英語詞匯學習效率的關鍵。

詞匯是語言的基礎，是組成語言的最基本材料（語音、詞匯、語法）之一。沒有詞匯，也就沒有所謂的語言。英國語言學家George Welkins在《語言學與語言教學》一書中指出：“Without grammar very little can be conveyed； Without vocabulary nothing can be conveyed.”說明了一個人的英語沒有語法學習，語言表達能力微乎其微；要是連點詞匯基礎都沒有，那么他的語言表達能力幾乎為零。因此可見，英語詞匯教學對高中生有多么的重要。

一、高中英語詞匯教學存在的主要問題

1.對詞匯教學缺少認知，學生們詞匯運用能力較差

很多學生對知識的學習沒有舉一反三的能力，又沒有自己系統的知識學習方法，思維認知有限，最重要的是學生的心理特征和個體之間存在差異，致使學生在學習英語詞匯的時候會遇到一定的阻礙。老師在教學的時候只是片面地去強調關于詞匯的意義，但是卻沒有重視有關詞匯的應用。從學生的層面去看，學生在運用詞匯的時候水平是比較差的，許多學生只是憑借著臨時記憶的方式去記住單詞的，這就會使其缺乏對單詞意義的理解，因此很多學生只是記住了單詞的含義，但對于單詞的運用卻并不十分了解。所以，在現實中有很多學生在運用時往往想不起該用哪一個單詞，因此就不能更好地將所學會的單詞運用到實際中。在高中英語學習當中，這種問題是普遍存在的。

2.教師不能做到對詞匯教學的有效指導

詞匯教學是英語教學的重要組成部分，但在實際的教學過程當中，很多教師都沒有完整的詞匯教學策略，對于學生的英語詞匯學習也缺乏必要的指導，這對學生的英語學習產生了嚴重的影響。高中英語教學會受到教育時間的限制，而且學生的英語己經具備了一定的基礎能力，所以學生在對詞匯學習的時候更加傾向于自學，但是在自學過程中會遇到很多的問題，比如說對單詞意思的理解不夠深刻，對于單詞的記憶效果不夠理想等。對于詞匯的教學來說，方法較少，形式也比較單一，所以起到的效果也是微乎其微的。很多高中英語單詞教學都是教師帶著學生讀一遍，然后再對重點的單詞展開深度講解，最后再由學生自己去記憶。這樣比較單一的教學方式得到的效果是不明顯的，這樣的詞匯教學使得詞匯和句子、語篇間缺乏必然的聯系，學生也只能夠通過死記硬背的方式來記憶，長此以往必然降低學生的學習興趣，使他們喪失了英語詞匯學習的積極性。

二、高中英語詞匯教學的完善策略研究

1.完善詞匯的教學方法

教師詞匯教學的方式多種多樣，通過表演、唱歌、游戲、競賽、猜謎等教學情境，高中生容易接受這樣的學習環境，同時還能激發學生學習英語的興趣。個人覺得，許多學生對英語逐漸失去學習的興趣和信心，其主要原因是學生詞匯掌握不好，從而對其聽、說、讀、寫能力的發展產生了障礙。筆者通過自身教學實踐，將詞匯融入語境的情境教學可以改變這一現狀。

詞匯一旦脫離了語言情境，就將缺失語言的交際意義。在詞匯教學中，教師應做到“詞不離句，句不離篇”，將詞匯置于情境中進行教學，將詞匯的音、形、義融合于課文情境進行教學。教師應讓學生閱讀文本，依托情境，對詞匯進行感知與理解。教師還可以對課文原文進行重新構造，讓課文中較為抽象的單詞具有更為形象生動的意義。

2.對英語詞匯的考查方式進行完善

許多老師在對英語詞匯展開分析的時候主要采用的都是聽寫的方式，這種做法會制約學生們學習的積極程度，同樣也會制約到學生們記憶的效果。在新課改的背景之下，應該對英語詞匯的考查能力展開不斷的完善，不斷創新考查方式。

語言結構是英語的骨架，詞匯就是語言的血肉。我們應立足課堂，立足學生的成長和發展需要，積極創新詞匯教學的方法和策略，讓詞匯課充滿活力，學生對詞匯的學習倍感興趣，且有效高效，單詞學習不再困難。

參考文獻

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