自然拼讀法在小學英語教學中的應用

劉娟

【摘 要】隨著教育改革的不斷發展，小學英語教學也成為了重點學科。英語教學中的語法教學也是重點內容。因此，掌握教學中的語法就顯得尤為重要，將自然拼讀法應用到小學英語教學中，能夠提高學生的學習興趣，對學生今后的發展有一定的幫助。文章主要針對小學英語教學中應用自然拼讀法進行論述，同時提出了具體的應用策略為學生。

【關鍵詞】小學英語 教學 自然拼讀法 應用

在我國小學英語教學中，教師的教學方法都是采用比較單一的模式，給學生講解，因此學生只能記憶一些比較簡單的單詞。隨著義務教育階段英語課程改革的推進，學生需要掌握詞匯數量也有所增加，這更加重了學生的記憶負擔。為了突破小學英語學習的困境，教師應該科學地使用自然拼讀法，讓學生找到英語字母與字母組合在單詞中的發音規律，進而幫助學生更好地掌握英語單詞的發音。

一、與字母教學相結合，打好基礎

小學階段的學生最先接觸的就是字母，在教學中要注意26個字母中的五個元音（a，e，i，o，u）。有兩種發音，長音和短音。自然拼讀法與漢語拼音有很多相似的地方，學生可以借助漢語拼音很好地理解自然拼讀法，認讀單詞。教師可以設計圖片連連看，對對錯錯等多種游戲操練字母的寫法和發音。教師還可以根據小學生模仿能力強的特點，設計說chant做字母操的方式來進行鞏固練習，使學生體會在玩中學，學中玩的快樂。而在評價時教師可以通過“awesome，excellent，lovely”這三個首個發音正好是第一個字母的發音相同的單詞來給學生評語，進一步鞏固字母教學。在充分學習字母及字母發音的基礎上，讓學生認讀教材中的“元音和輔音字母組合”（cat）、“輔音、元音和輔音字母組合（dog）”的單詞，對自然拼讀法進行簡單的滲透，循序漸進地培養學生語音感知和運用能力，啟發學生通過教師的舉例進行舉一反三，自己總結出發音規律。

二、在聽說中累積自然拼讀法

英語教學中的聽說讀寫是非常重要的，同時也占有很大比例。因此在平日的教學中不失時機地輸入相應的英文原版兒歌、動畫片、故事等等，從而提高學生的語音意識與辨音能力。例如：在講授“Were making a cake”一課時，筆者并沒有按照語法講解的形式教授現在進行時的結構與用法，而是采用一首英文兒歌“Walking walking walking，jumping jumping jumping，running running running，now lets stop.”來滲透其用法，并帶領學生做出正在走、正在跳、正在跑的動作，讓學生在情境中體會現在進行時的用法與“-ing”的發音。筆者播放了系列動畫片“Peppa Pig”中“Muddy Puddles”這一動畫片讓學生感受“u”的短音，并在以后的課堂中利用此方法不斷鞏固“u”的短音。同時為了滲透“a”的短音，筆者還利用課堂結束前剩余時間朗讀Ants in Her Pants這一小故事讓學生熟悉“a”的發音。這些課堂中潛移默化的聽說練習為以后的順利“輸出”打好了良好的基礎。

三、在游戲中滲透自然拼讀法

將游戲與自然拼讀法想喝結合能提高學生的學習效率。例如：在學習字母“b”的書寫與發音時，筆者運用繞口令“A big black bug bit a big black bear， made the big black bear bleed blood.”來訓練/b/的發音，學生在練習的過程中笑聲不斷，積極比拼，很好地體會到了“b”的發音規律。又如，單詞聽寫是英語教學常用的檢測手段，這一環節筆者利用聽音組合字母的游戲訓練學生的詞匯掌握能力，教師提前準備好多套26個英文字母的卡片或者各種材質的字母模型，并把學生分成小組，每組發一套卡片或模型，教師盡可能慢地讀出單詞中字母及字母組合的發音，也可以是將要學習的單詞，讓學生盡可能快地用所給字母拼出單詞，其中最快、最準確的小組為獲勝方。在這個游戲環節中學生很好地把音與字母和字母組合相聯系，在課堂上學生的參與積極性很高，同時也培養了學生的協助精神。

四、將拼讀元素滲透進課堂教學之中

自然拼讀法的應用優勢就在于可以將字母和字母連成一個拼讀的單位元素，學生只要熟練的掌握好基本的單元元素，就可以明確拼讀技巧和方法。和國際音標的學習過程比起來會省事很多，不僅可以減輕小學學生在英語學習中的學習壓力和學習負擔，還可以加強學生的應用理解層次，擺脫傳統教學意義上的死記硬背的方法，而是拆分單詞構造，自然拼讀的進行單詞記憶。比如說“interesting”這個單詞為例，學生在接觸這些詞綴較多的單詞時，通常都摸不到頭腦，教師在幫助學生進行單詞記憶的時候，可以把單詞拆分為“in”“teres”“ting”三個部分，然后利用學生在平時積累的拼讀技巧進行有機結合，把三個部分的拼讀元素聯系在一起。再比如說在學習‘important的時候，教材中把它標記為超綱詞匯，學生針對這類詞匯一般都是置之不理的，但是教師要幫助學生進行記憶，給予學生一定的學習印象，可以把此類較長的單詞也進行拆分成‘im和‘portant兩個部分的拼讀元素聯系在一起，這樣一來，學生就可以邊拼讀邊進行記憶，顯著地提升自己的拼讀能力和記憶水平。

自然拼讀法在小學英語教學中，發揮著不可替代的作用，在促進英語教學進展的同時，讓學生掌握了自然拼讀法后，輕松、愉悅的學習好英語，增強自己學習英語的自信心。在自然拼讀法的學習中培養自身的語言素質，提高自身的需要修養，真正學好英語。

參考文獻

[1]賈斌.小學英語教學中自然拼讀法的應用研究[J].課程教育研究，2016（06）：151-152.

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