幼兒園保育教育活動常規精細化管理的實踐

趙艷梅

摘 要：俗話說學習要從娃娃抓起，我國教育部也十分重視關于幼兒園保育教育活動的常規精細化管理工作。以前的幼兒園教育在教育的基礎上沒有過多的收到重視，但是自重視起來幼兒教育之后，對于保育教育活動常規精細化的管理工作也進行了細化。本文主要通過了解實施保育教育活動常規管理中存在的問題，針對這些問題提出有效的解決措施，進一步提高幼兒園保育教育活動常規精細化管理的實踐效果。保證幼兒園保育教育活動的正常運行。

關鍵詞：幼兒園；保育教育；精細化管理

常規精細化管理的實踐是一種隨著時代發展而應運而生的新時代管理理念，這種全新的管理方式不同于傳統的幼兒園保育活動的地方在于：常規精細化管理的管理細節、人員分配、教師制度、學生福利、領導要求都更加的細致到位。幼兒園保育教育活動常規精細化管理即是在原有的傳統管理的基礎上產生的，但其各方面又稍不同于傳統管理方式。本文詳細介紹了精細化管理將會從平常的幼兒園管理方法、管理到一定程度上所達到的目標等方面下手，塑造全新的幼兒園保育活動形象，開闊幼兒園保育教育活動的全新意義，為傳統教育活動水里奮斗目標。

一、我園實施保育教育活動常規管理中存在的問題

經多方認證分析，我園及我國實施保育教育活動常規管理中遇到的問題都是來自各個不同方面的。對于教師者來說，擁有過硬的教學資格是不可缺少的，其次，因為教師對教育的孩子年齡較小，這就無形的為幼兒園教育者施加了不小的壓力，為人師者要求自己的一舉一動都能夠為孩子起到表率的作用，有時候，一個人的行為往往比他所說過的話更加的重要。對于在幼兒園中處于保育員角色的教師的要求更加的繁雜，要求保育員自身要具有良好的行事作風，并且對待孩子保持充分的耐心、細心，即能夠在孩子的行為有所不妥時指出，又能在孩子傷心喪氣是給予孩子安慰和陪伴。但目前就我園具體情況來說，最受社會關注的問題之一就是：教師的專業水平有待提高和教育部門不良風氣有待整頓。

二、實施幼兒園保育教育活動常規精細化管理的實踐

（一）精心組織學習，強化思想認識

為了提高教師自身的水平素質，避免教師水平的參差不齊，我園決定對教師資格進行重新整頓，對于優秀的教師我們要給予表揚和鼓勵，而對于自身水平不足者，我們要嚴查教師資格的真偽，并不斷的學習和借鑒優秀的育兒園的教育、管理方法。要加強落實黨和國家的一切教育號召，為學生打造活潑、靈動的學習場景，讓孩子們在游戲中學習、在快樂中學習，不同于傳統課堂的，老師一個人講知識，學生們只能處于被動學習的角色，我們選擇讓孩子們成為課堂的主人，讓他們活躍在課堂上，放飛自己的思維，開啟自己的頭腦風暴。

（二）制定實施計劃，有效落實《常規》

我們在日常中不斷的積累錯誤事例，總結經驗教訓，就是為了能夠根據之前所走過的錯誤道路，來思考新的教育方法，從而領導更多的幼兒教育從業者走向正確的道路。有效落實黨校黨規，從嚴要求自己。我園要求熟讀黨和國家相關教育部門對于培養黨的新一代接班人的要求，我們組織我園教師認真學習研讀《常規》教育內容，各位教師相互幫助結合自身理解能力分析幼兒教育中的常見問題和解決辦法，確保幼兒的身心健康發展得到充分的重視。我園也會根據《常規》中的管理內容制定符合育兒園的教育發法和實際的教育方法制定相關的教育守則。

（三）關注過程落實，細化各項工作

我園將會選派專業的監督人員關注過程落實綜上所提出的教育方式，并在不斷的試煉中總結教育經驗，鼓勵教育者發表自己的看法，并選擇有用的建議與批評進行鼓舞和獎勵。我們不僅要做到一手抓，更要做到每一個細節都不落下，積極修改我園的教育、管理系統，早日建立完善的育兒園教育體制。細化各項工作的同時也注重各項工作的質量，當有質量的細小之處發生了改變，我們相信足夠的質變會引起引人注目的量變，而這，正是我們不斷改變和發展的意義。如何使我園的幼兒教育狀態更加的細致、規范也是我園所有教師和領導的共同心愿，也有帶我們的進一步思考和實踐。

（四）強化監督考核，建立評價機制

我們都知道，如果只有指導思想而不去實施，那么無異于趙括的紙上談兵，最終的結果無法避免的將會走向失敗。監督過程的建立要以評價機制的建立為基礎，因為評價機制的意義在于對成果的檢驗，當檢驗為不合格時，我們才能夠看到我們日常檢驗的成果以及發展道路。因此，我們必須做到檢驗機制緊跟工作進度和工作成果，工作到哪一天，工作到哪一步，都能夠及時有可以對應的標準來檢驗自身，這樣我們才能夠得到充分的發展。我國教育部部長曾經在一次講話中說過，教育的是一朵云觸碰另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，教育是心與心的碰撞，愛與愛的傳遞。我們要做的就是讓孩子們懂得教育與學習的真正含義，并愛上學習，享受學習。

三、結語

幼兒是一個人一生中最重要的黃金階段，幼兒教育也是一個人一生中最重要的啟蒙階段，但就目前發展來看，我國在幼兒教育這條道路上還有很多路要走，以上內容就是針對我園實際內部境況作出的客觀分析，我園相信，在不久的將來，我園的教師會明白教育的意義，我園的孩子會明白學習的意義，我園會發展的更加科學、嚴謹、規范。但是，保育活動管理方法無論發生什么樣的改變，都只有且只會有一個共同的目標，在保障幼兒的生命安全的前提下，竭盡所能的培養出社會所需要的德、智、體、美、勞全面人才，為全面建設小康社會做好人力資源鋪墊。

參考文獻

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