怎樣備好一節數學課

唐恒煌

摘 要：想要上好數學課，就需要先備好數學課，可以說只有備好課才能有效提高數學課堂的教學質量。備好數學課并不簡單，教師需要在充分了解學生的前提下，對教材內容進行深入的研究，根據小學生數學學習的特點來設計方案，這樣才能從根本上保證備出符合學生學習特征的教學內容，學生在這樣的數學課堂中，不僅能夠實現學習知識的高效性，還能促使學生的認知能力和價值觀得到提升和發展。本篇文章主要分析了如何備好一節小學數學課。

關鍵詞：小學數學；備課

任何課堂的教學首先要做的就是備課，小學數學課堂也不例外。小學數學課程標準對教師的備課提出了要求，在備課的時候教師不但要揣摩數學本身所具有的特性，還要根據學生數學學習的實際情況，以及他們在學習數學時的心理規律，強調學生數學學習的主體地位，讓學生把現實生活和數學緊密結合起來，利用數學思維的模式，把實際問題抽象為數學模塊，并且對問題進行解答的過程。這樣做不僅能夠加深對數學知識的理解，還能培養學生的數學思維能力，進而促進學生數學綜合能力的發展。

一、如何備好一節數學課

（一）鉆研教材

這里所說的鉆研教材不是簡單的探究課本知識，而是要綜合新課改革的要求，隨著新課改革的不斷深入和發展，對小學數學教學也做出了新的要求，教師一定要結合其要求，在鉆研教材內容的同時，還要翻閱和教材內容有關的參考資料，力求做到對教材內容的透徹理解。

教師鉆研教材分為兩個部分：首先，在廣博深厚的數學知識學習中，教師需要依靠自身的專業知識來解讀教材內容，要做到對課本內容的準確把握。其次，要根據自己研究和解讀的教材內容，明確該節課的教學目標和教學重難點，要分析學生可能在哪些數學知識方面產生疑問，然后在設計教學方案時更加有針對性和目的性。

要做到上面所說的兩部分內容，最為關鍵的是要努力鉆研教材內容。教師所有的教學活動都是要建立在教材的基礎之上。教材是最基本的教學工具，數學課本中的知識都是一些基礎數學內容，其中精確的公式和簡單的數學描述文字是學生必須要掌握的。當然需要學生掌握的知識點都會設置一些比較典型的習題，在該節課的教學內容后面，不僅能檢測學生對課堂知識掌握的情況，還可以讓學生鞏固課堂知識。

教師在翻閱教材的時候，不能只是翻閱要講授的某一個單元或者某一課的內容，應該是在新學期的開學之初，就要把整個學期的教學任務做好合理分配的大綱，這樣有助于教師把握數學教材的結構體系，進而促使教師加深對每節課和每個單元的數學知識結構的認識和理解，這樣才能做到在備一節數學課的時候，篤定教學目標，根據教學目標再結合教材內容設計每一節課的教學方案，提高數學教學的質量。

（二）了解學生

數學課堂面向的是學生，所以在備課的時候，不但要備數學教材的知識，還要關注學生，備好學生。教師要真正認識到學生才是課堂的主體，在備課的時候要充分考慮到學生的主體地位，要根據學生數學的實際學習情況來備好教案。教學目標的確立除了要根據教材內容，也要把學生的學習心理作為綜合考慮的要素之一，在設計教案的過程中，教師要揣摩提什么樣的問題，設置什么樣的情境可以激發學生對數學學習的興趣，怎樣做才能把學生的思路引導到正確的方向，以便學生能夠獨立思考和解決數學問題。新課改革要求教師在課堂上加強和學生的溝通交流，那么教師就要思考要采取什么樣的教學方式，才能調動學生的積極性，讓學生參與到教學之中，做課堂的主人。

教師在備課之前，要深入到學生之間去，通過和學生的交談，要明確學生對原來所學知識的掌握狀況，比如在學過的數學知識中，學生還有哪些是沒有理解和掌握的，了解這些情況之后，教師就要考慮在備課的時候，是不是安排一個環節來幫助學生掌握這一部分知識。教師還可以通過對學生家庭作業的查閱，以及單元小測試來了解學生的數學基礎知識掌握情況。

只有對學生的學習情況做到了如執掌，才不會在備課時出現教學目標過高或者過低的狀況，在教學重難點的確定上才能更加的準確，使每節課的教學設計才能和學生的實際水平更相符。

（三）設計上課的過程

1.教學目標的確定

備好一節數學課，在確定教學目標的時候就要明確想達到什么目的，這就要求教師在備課的時候要依據學生的數學實際的學習情況，以及課程標準的相關內容來確定一個課題。另外，教學目標要適度和全面。

2.教學設計過程

教學設計的一切內容都是為實現教學目標而安排的，所以每個教學的環節，以及每個步驟都應該緊密圍繞著教學目標開展，包括教師的提問和選擇什么樣的教學方法，最終都是要為教學目標服務。

教師的教學方法不能因循守舊，而是要根據教材內容，不斷鉆研創新教學方式，這樣不但能提升學生的興趣，還能提高教師的教學水平，進而實現提高數學教學質量的目標。

二、結束語

總而言之，教師想要上好課，就必須備好課，備好一堂課并不容易，需要從多個方面著手，比如對教材的鉆研和學生數學知識的掌握情況了解，采取哪種教學方式能達到更好的教學效果等，需要小學數學教師不斷地探索。

參考文獻

[1]楊亞伶.新課程理念下如何備好一節數學課[J].教育實踐與研究，2013（1）：25-29.