基于核心素養(yǎng)的小學(xué)體育游戲的有效應(yīng)用

楊曉永

摘 要：小學(xué)體育通過(guò)體育品德的提升及運(yùn)動(dòng)能力和習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)孩子的身體素質(zhì)及健康具有重大的影響，是孩子學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、發(fā)展過(guò)程中不可或缺的重要組成部分。小學(xué)生處于身體和心智發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在體育教學(xué)過(guò)程中，教師要結(jié)合其身心特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，借助體育游戲讓學(xué)生在樂(lè)中練、玩中學(xué)，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情和興趣，促進(jìn)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；培養(yǎng)

一、小學(xué)體育游戲應(yīng)用的意義

（一）激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣

傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式生硬而枯燥，小學(xué)生不能積極的投入到活動(dòng)中，讓學(xué)習(xí)和鍛煉效果大打折扣。體育游戲具有游戲的趣味性，將傳統(tǒng)的技能練習(xí)轉(zhuǎn)化為相對(duì)應(yīng)的體育游戲，可以快速的吸引學(xué)生的注意力，讓他們變被動(dòng)接受為積極參與，激發(fā)學(xué)習(xí)和鍛煉熱情。例如在課前準(zhǔn)備活動(dòng)階段可以用“口令接龍”代替?zhèn)鹘y(tǒng)的隊(duì)列訓(xùn)練，小學(xué)生圍成圈，教師指定任意一人從逆時(shí)針或順時(shí)針?lè)较蜷_(kāi)始游戲，一人喊口令，下一人做對(duì)應(yīng)的口令動(dòng)作，依次向下傳遞交替進(jìn)行。學(xué)生一旦有了運(yùn)動(dòng)興趣，運(yùn)動(dòng)技術(shù)和體能素質(zhì)都能夠得以培養(yǎng)和提升。

（二）發(fā)展綜合能力

傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式，以個(gè)體訓(xùn)練為主，訓(xùn)練內(nèi)容孤立分離，不利于學(xué)生能力的全面發(fā)展。體育游戲內(nèi)容多樣靈活，教師可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容選擇、組合和編排，通過(guò)團(tuán)體游戲，如“兩人三足”、“共赴前程”、“插秧與收割”，為同學(xué)之間增加了互助合作的機(jī)會(huì)，很多游戲需要同伴之間的鼓勵(lì)和支持，而不僅僅是依靠個(gè)人能力完成，有些游戲還需要團(tuán)隊(duì)間依據(jù)隊(duì)員的實(shí)力和水平分析并制定游戲策略，所以體育游戲在發(fā)展學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的同時(shí)，可以有效促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、問(wèn)題解決、實(shí)踐創(chuàng)新及社會(huì)適應(yīng)等綜合能力的發(fā)展。

（三）培養(yǎng)體育品德

小學(xué)生處于品德形成的重要時(shí)期，體育游戲不僅可以發(fā)展學(xué)生的跑、跳等基礎(chǔ)性運(yùn)動(dòng)能力，還能夠通過(guò)游戲規(guī)則及游戲內(nèi)容，讓學(xué)生身心健康素質(zhì)得到全面提升。現(xiàn)在的小學(xué)生課業(yè)繁重，平時(shí)缺乏鍛煉，體力不足，尤其是到一些挑戰(zhàn)性的體育項(xiàng)目如田徑類(lèi)的耐久跑，意志力薄弱、缺乏挑戰(zhàn)意識(shí)的學(xué)生會(huì)中途放棄，不能堅(jiān)持到底，甚至一開(kāi)課就會(huì)選擇見(jiàn)習(xí)，教師可以設(shè)計(jì)“30米迎面接力跑”、“爭(zhēng)分奪秒”、“籃球運(yùn)球接力”等游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的信心和積極性。體育游戲的開(kāi)展以規(guī)則為基礎(chǔ)，以競(jìng)爭(zhēng)為動(dòng)力，以身體素質(zhì)提升和運(yùn)動(dòng)技能培養(yǎng)為目的，幫助學(xué)生形成頑強(qiáng)拼搏、堅(jiān)持不懈、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、誠(chéng)實(shí)守信的體育精神和體育品格。

二、小學(xué)體育游戲的課堂實(shí)踐

（一）體育課堂熱身準(zhǔn)備環(huán)節(jié)

熱身準(zhǔn)備環(huán)節(jié)是體育課的不可忽略的部分，目的是讓學(xué)生的身體各個(gè)部位及心肺功能逐步過(guò)渡到運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，避免運(yùn)動(dòng)量的突然加大而受傷。所以教師在熱身準(zhǔn)備環(huán)節(jié)選擇具有熱身效果、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和負(fù)荷較小、具有趣味性的游戲可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，快速吸引學(xué)生注意力，積極主動(dòng)的融入到體育課堂中。例如“蛇形穿越”游戲，在跑道上用標(biāo)志桿（1米間距）擺出"U"形，全體成一路縱隊(duì)繞標(biāo)志桿蛇形慢跑，在慢跑的過(guò)程中不能碰到標(biāo)志桿。

（二）體育課堂技能培養(yǎng)環(huán)節(jié)

運(yùn)動(dòng)技能培養(yǎng)環(huán)節(jié)是一堂體育課的核心部分，主要的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)都在這一環(huán)節(jié)中體現(xiàn)和落實(shí)，合理引入體育游戲可以改變單一枯燥的練習(xí)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，主動(dòng)參與到技能強(qiáng)化練習(xí)中。

（三）體育課堂結(jié)束環(huán)節(jié)

在體育課的結(jié)束階段借助游戲幫助學(xué)生放松，可以促使學(xué)生由運(yùn)動(dòng)狀態(tài)過(guò)渡到放松狀態(tài)，讓學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)的興奮趨于平靜，肌肉疲勞得已恢復(fù)。例如在立定跳遠(yuǎn)課堂的放松環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)游戲“青蛙捉害蟲(chóng)”，這樣可以平復(fù)學(xué)生過(guò)度興奮的情緒，放松身心。

三、體育游戲應(yīng)用中應(yīng)注意的主要問(wèn)題

（一）依據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇和設(shè)計(jì)游戲

小學(xué)體育教學(xué)中的游戲設(shè)計(jì)目的是提高學(xué)生的參與意識(shí)，讓其快速鞏固動(dòng)作技巧，并能應(yīng)用于實(shí)際鍛煉中。因此，教師在選擇體育游戲時(shí)，必須依據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇或編排合適的游戲。例如在“排球雙手墊球”一節(jié)中，學(xué)生掌握了基本的排球墊球技巧及注意事項(xiàng)后，教師可以安排“排球墊球接力賽”，以小組競(jìng)賽的形式完成教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這樣既能讓學(xué)生熟練應(yīng)用基本動(dòng)作，同時(shí)提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（二）依據(jù)教學(xué)對(duì)象選擇和設(shè)計(jì)游戲

小學(xué)1～6年級(jí)從，處于不同年齡段的學(xué)生身體、心理等都有很大的差異，學(xué)生是體育課堂的主體，小學(xué)體育教學(xué)中游戲的應(yīng)用，必須依據(jù)學(xué)生的具體情況來(lái)選擇合適的體育游戲。如果不能得到學(xué)生的配合，體育游戲?qū)o(wú)法開(kāi)展，因此根據(jù)學(xué)生具體情況選擇體育游戲是非常必要的。學(xué)生的基本情況包括學(xué)生的數(shù)量及學(xué)生的基本特征（包括年齡、性別、運(yùn)動(dòng)能力等）主要因素。體育游戲的選擇和設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮每名學(xué)生，在體育課堂上，有的學(xué)生可能由于身體等原因不能進(jìn)行體育游戲，體育教師在游戲設(shè)計(jì)中要充分考慮，可以針對(duì)這些學(xué)生專(zhuān)門(mén)制定一些運(yùn)動(dòng)量較小且活動(dòng)范圍小的游戲，例如智力游戲，反應(yīng)游戲等。要開(kāi)動(dòng)腦筋，讓每名學(xué)生都能在體育課堂和游戲中收獲能力和體驗(yàn)快樂(lè)。

（三）創(chuàng)設(shè)體育游戲情境

創(chuàng)設(shè)體育游戲情境是調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣一個(gè)非常好的方式，可將學(xué)生的精神需求起到很好的誘發(fā)作用，使學(xué)生學(xué)習(xí)熱情得以喚醒。體育教師應(yīng)充分發(fā)揮創(chuàng)造性思維，創(chuàng)新體育游戲形式，將游戲融入到具體情境中，讓學(xué)生能夠體會(huì)到身臨其境的樂(lè)趣。教師可以根據(jù)民間傳說(shuō)、歷史典故、文化故事等來(lái)編制體育游戲活動(dòng)，

（四）游戲結(jié)束后科學(xué)評(píng)價(jià)

游戲結(jié)束后教師及時(shí)科學(xué)的評(píng)價(jià)，能提升學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。體育教師要對(duì)游戲的過(guò)程、結(jié)果及學(xué)生的個(gè)體表現(xiàn)做出相應(yīng)評(píng)價(jià)，對(duì)體質(zhì)和技術(shù)較差的學(xué)生，要多鼓勵(lì)，對(duì)運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)的學(xué)生在表?yè)P(yáng)的同時(shí)要指出不足，以利于運(yùn)動(dòng)技能的提升和完善。

參考文獻(xiàn)

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