淺談高中班主任工作中對“差生”愛的藝術

冉茂軍

摘 要：愛心，就是教師要熱愛教育事業，熱愛本職工作，熱愛班主任工作，歸結到一點就是要熱愛學生，這是做好班主任工作的前提。只有教師將整個身心撲在學生管理上，時時處處關心、愛護、理解學生，這樣才能贏得學生的擁護和愛戴，才能為管理好班集體打下良好的思想基礎。文章主要從如何對待“差生”，如何正確認識差生，并注意愛的藝術，即注意關愛的方式方法，從而促進每一位學生的發展。

關鍵詞：高中班主任；“差生”；藝術；轉變

在當前的班主任管理工作中，轉化“差生”是一個很大的難點。因為“差生”自然有其自身難以改變的缺點，不僅教師感覺非常費心，家長也是為了他們的學習與成長操碎了心，唯恐他們以后為社會所淘汰。因此，“差生”的轉化問題引起了社會各界的關注。在多年的教學工作中筆者發現，很多同仁都在“差生”轉化方面付出了較大的努力，本人也是如此，為了順利完成轉化“差生”的任務，花費了很多的時間和精力，也收到了很好的效果。結合自身的教學管理經驗，筆者認為，作為班主任，要想輕松完成差生轉化工作，就要從愛和嚴兩個方面下功夫，用愛去感化學生，用嚴去約束學生，兩種手段共同作用，形成新的合力，促進差生轉化工作的順利完成。

一、針對不同差生，因材施教

“一把鑰匙開一把鎖。”每一個差生的實際情況是不同的，作為班主任要深入了解學生的行為、習慣、愛好及其學習差的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導。

對于情況比較特殊的學生：如父母離異、沒人照顧；學習習慣沒有養成、屢教不改；生活上有困難；自制力差；等等。針對這些情況，班主任要靈活運用多種方法對學生進行教育：第一，對父母離異、沒人照顧的學生，教師要以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。經常與他們交談，解開他們思想上的困惑，把家庭不正常帶給孩子的心理障礙盡量化解；第二，對于學習習慣沒有養成、屢教不改的學生，要耐心教育。與其談心、交朋友，使他們認識到自己的錯誤，樹立做個好學生的念頭；第三，對于生活上有困難的學生，給予關懷和照顧，給他們買本子等；第四，對于自制力差的學生，可采用“以生之助，友情感化”的策略，也就是“以優幫差，友情感化”的辦法，因為同學的力量有時勝過老師的力量，同學之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不說。在學生群體中，絕大部分學生不喜歡老師過于直率，尤其是批評他們的時候，太嚴肅而接受不了。從鼓勵差生與優等生交朋友做起，有意安排差生和學習好的同學一起坐，或者和學習好的女同學一起坐，讓差生感受到同學對他的信任，感受到同學是自己的益友，感受到同學給自己帶來的快樂。讓他們能在快樂中學習、生活，在學習、生活中感受到無窮的快樂！通過同學的教育、感染，促進同學間的情感交流，在轉差工作中就能達到事半功倍的效果。

二、走進學生心靈，對癥下藥

教師要調整好心態，對于班級中的中“差生”不能表現厭惡，更不能輕易放棄他們。愛心與耐心是引導中差生的關鍵，只有客觀、理解的去看待學生，分析他們自身存在的問題及原因，并及時發現問題，及時引導學生改正。比如高二（8）班劉星、張銀強兩位同學，以前在上課時間總是打瞌睡，不認真聽講，但是我沒有輕易放棄他們，而是每天早上堅持06∶30陪他們一起早讀，下午06∶20陪著他們一起上晚自習，晚上11∶00也要堅持查寢，更主要的是和他們經常溝通交流，知道了他們的心里想法，從而有針對性地進行教育引導，現在他們的行為習慣有了較明顯的改變，上課也變認真了，成績也突飛猛進，并且在每次考試中，高二（8）班總成績在同類班級中都在前兩名，取得了非常不錯的成績。同時我也得到了學生、家長乃至年級組的一致認可。因此，教師應當多多給予差生關愛、鼓勵，激勵其上進心，使其形成自尊、自信、自強的精神，讓每一個差生都抬起頭來，增強學習信心，不要百計千方設法讓他“自動退學”，避免促使學生過早地進入社會。

三、家校結合，形成教育網絡

父母是孩子的第一任教師，家校的溝通工作沒有做好，必然會影響班級工作的開展以及學校和家長關系的和諧，這一點本人在做班主任工作時深有體會。我們在對待“差生”問題上，倘若單單依靠班主任的努力是難以達到最佳效果的。因此，作為教師應該多與學生家長溝通，要給他們傳達這種思想，在校期間教師會盡心盡力地教育孩子，在家期間也希望他們盡力而為，但是一定要在思想上重視孩子的成長。作為父母，應該充分尊重孩子的興趣愛好，體貼、關心他們的生活以及學習，要盡量避免代溝的產生，加強親子交流，拉近相互之間的距離，對于子女不良的方面要及時發現并加以正確的引導。同時家長要加強與學校的交流，形成統一的教育網絡，從而把學生那種不良的心理習慣解決在萌芽狀態。

四、總結

綜上所述，“差生”的教育和轉化工作是一門極其復雜而又精細的藝術，它是一項塑造人的靈魂、轉變人的思想的藝術，因而比一般的藝術要更精細、更困難。所以，為了轉化和教育“差生”，班主任要加強自身修養，提高職業道德，熱愛學生，戒驕戒躁，兢兢業業，對于“差生”的轉化工作，班主任要有熱心、關心、耐心、恒心和信心這五心，才能達到最優化的效果。

參考文獻

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