在小學體育教學中體現審美教育

摘 要：審美教育是素質教育的重要內容，小學體育教學是對學生進行審美教育的主要手段。小學體育的美學價值和美育功能是小學體育審美教育的基礎。小學體育審美教育的主要作用是使學生自覺通過小學體育活動塑造美的體態，培養美的情操，提升學生的審美能力，樹立正確的小學體育審美觀。

關鍵詞：小學；體育教學；審美教育

一、小學體育課堂中時刻滲透“美”

美育在學校教育中處于重要地位，在小學體育教學中如何對學生進行思想品德教育和審美觀念教育呢？讓我們來看看：小學體育是個大舞臺，小學體育教學是培養全面發展人才的基本組成部分，小學體育教師則是通過小學體育教學去實現培養全面發展人才的神圣使命的。作為小學體育教師對學生進行思想品德和審美觀念的滲透更為突出，小學生正處于長身體、長知識和形成世界觀、人生觀、價值觀的基礎時期，在這一時期中，他們的心理特征表現得更加明顯，如運動中好動、好表現自己等，小學體育課的特點是在不斷參與活動中進行，這就為我們提供良好的時機，因此，利用小學體育課所提供的有利條件，自覺將德育和美育的豐富內容寓于小學體育教學的動靜之中，加強對小學生的思想品德和美學教育，使學生在參加小學體育活動的過程中，增強體質，陶冶情操，提高品德素養。

二、觀賞小學體育比賽是培養學生審美教育的重要途徑

小學體育教師可利用學校的有利資源帶領學生觀賞小學體育比賽，對于小學體育觀賞者最先受作用的就是小學體育形成美的感受。例如：足球運動中吶喊聲，使觀賞者群情激昂、熱血沸騰；運動員、小學體育觀賞者身著五顏六色、各式各樣的服裝使人眼花繚亂，賞心悅目；球場上運動員組織的各種進攻、防守戰術都給觀賞者以美的直接體驗。比賽中觀賞者不分男女老少、地位高低、身份各異均平等相處共同投入小學體育比賽中。這種忘我、專注的投入，能消除人與人之間的隔閡、防衛心理，利于人與人之間的情感溝通，調節生活節奏，消除身心疲勞，克服工作、生活、學習中的煩惱，宣泄不良心緒。欣賞五彩繽紛的小學體育比賽還能看到運動員之間相互幫助，體現出運動員良好的精神風貌。觀賞小學體育比賽是對學生世界觀、人生觀的形成具有積極的影響，對思想道德有強烈的感染作用，對學生的情操具有潛移默化的作用。通過小學體育觀賞的美育作用，一些與小學體育不協調的現象隨著小學體育美育的開展深入會逐漸減少。

三、技術動作示范是無聲的教育，能起到潛移默化的作用，把學生帶到一種獨特的享受之中

所以，動作示范僅停留在完成動作的水平上是不夠的，還應向更高的層次發展。要使一個動作示范構成一種美的造型，創造一種美的境界，讓學生在學習過程中感受到蘊藏在小學體育運動中的美學魅力。優美的示范動作應該準確無誤、嫻熟自如、靈活敏捷、舒展大方，還要富有節奏感和力量感。準確靈敏的動作能給人以機智和安全之感；協調簡捷的動作能給人以自如、連貫、流暢之感；有力量節奏的動作能給人以自信、雄壯之感。示范動作達到這樣的境界必然會引起學生由衷的欽佩，促進他們對運動的向往和追求，從而激發他們積極鍛煉的興趣，達到良好的教學效果。如果教師的示范動作不規范或不正確，不僅無美可言，就連教學質量也無法保證了。在小學體育課的教學中，學生有多方面的學習內容，如跑、跳、擲、基本體操、游戲、球類等。在這些內容中學生最感興趣的往往是游戲，因此在各種不同類型的游戲教學中滲德育和美育無疑是最好的捷徑之一。如接力游戲“搶運傷員”，這個游戲在進行之前教師可簡單地向學生介紹一個白求恩大夫火線救傷員的事跡，渲染一下氣氛，從而給學生心靈上的震撼。同時要求學生發揚團結友愛的精神，嚴肅認真地完成“戰地”搶運“傷員”的光榮任務。這樣，不僅讓學生感受了美，同時也希望通過此來創造美。除了游戲之外，在小學體育的其他教材中也可以插入適當的思想教育和審美教育。

四、小學體育教師努力追求示范美和語言美

小學體育教師運用示范動作傳授知識技能是區別于其他學科教學的顯著特點。準確、優美、規范的示范動作是無聲的語言，它對學生進行美育教育最直接的途徑，能激發學生的小學體育興趣，促使學生產生躍躍欲試的愿望。如在魚躍前滾翻練習中，教師舒展的動作，會給學生留下美的視覺享受，能有效提高學生鑒賞美和創造美的能力。語言的表達是完成教學內容的重要途徑，小學體育教師富有情感的語言，也是教學的藝術體現，準確精練，并富有藝術美的語言，能激發學生對小學體育活動的興趣，提高他們對技術動作要領的理解和接受能力，促使學生進行思維活動，激發學生學習的積極性使他們記得牢、想得到、聯系得上、積極性高。

五、營造教學方法和教學手段的和諧美

教師對教學方法和教學手段的選擇，必須符合教材本身的結構特點、運動規律以及學生的實際情況。新穎多樣豐富多彩，趣味性的教學方法會讓學生耳目一新。隨著現代化教育技術的普及，小學體育教學更富有生機，學生會在美的意境中愉快地完成小學體育活動的內容。俗話說：“愛美之心，人皆有之”，每個男生都希望自己的身體強壯、風度翩翩，每個女生都希望自己的身姿勻稱健美、亭亭玉立，這正是小學體育教師在運用這種教學方法和手段所創設的和諧美。

總之，學校小學體育教學過程中，對學生開展審美教育的內容極為豐富，而且形式多樣，可以說每一項小學體育運動都是蘊藏著美的寶藏。學校應鼓勵小學體育教師將審美教育與小學體育教學有機結合起來，引導學生樹立身心全面健康發展的美學理念，培養學生符合現代社會發展需求的審美能力，為學校教育中美育的發展提供更多積極有益的思考，提高學生的審美素養，塑造具有健美體魄和高尚情操的高素質人才。

作者簡介

王飛，大專學歷，小學高級教師，研究方向：小學教育教學。

重要榮譽：本文收錄到教育理論網。