芻議新課改下如何提高小學生的閱讀能力

黃枧根

摘 要：在小學語文教學過程中，閱讀教學作為學生認字的一個重要途徑，不僅能擴展小學生的視野，還能提高他們的想象能力、思維能力和組織語言的能力。因此，在小學語文教學中，如何運用科學有效的教學方法來培養小學生的閱讀興趣是一個值得教師重點關注的話題。

關鍵詞：小學語文教學；閱讀能力；策略

只有學會閱讀，才能獲得廣博的知識。當今社會，科學技術空前提高，知識、信息以其前所未有的速度與規模膨脹著，由此牽動了人類物質生活、精神生活的改變。只有提高了小學生的閱讀能力，才能使學生正確地理解和運用祖國的語言文字，才能不斷提高語文水平和獲取生活經驗的能力。那么什么是閱讀能力？如何提高小學生的閱讀能力呢？下面談談我的一些看法。

一、什么是閱讀能力

所謂閱讀能力，是指在閱讀實踐中和閱讀后的理解、分析、概括和聯想能力。這里所說的閱讀，并不是指拿一本書或一篇文章，能按字逐句較流暢的念下來，而是說要會理解，能品味并內化為自己的知識，這就需要具有一定的閱讀能力。小學生能認字，能讀詞成句，這是閱讀能力的基礎。而閱讀一篇文章能夠懂得它寫的是什么，作者為什么寫這篇文章，作者是怎樣寫這篇文章的等，才是閱讀能力高低的表現。當然閱讀能力不是一下子就形成的，它是在長期的閱讀過程中逐步培養起來的。同其它知識積累一樣，閱讀能力的養成有一個從低級到高級的漸進過程。對文章表面的理解能力，能理清文章內容和結構上的各種關系，也能理解字面意思，這是初級階段的閱讀能力。能對文章進行認真的評析，能判定其是非曲直。不盲目讀書，不迷信書本。從閱讀中生出新意，跳出書本的范圍，從書中走出來。對作品的理解能同現實生活相聯系，把書本知識同自己已掌握的知識相溝通，善于觸發聯想和創新。這就屬于較高級階段的閱讀能力?？梢哉f只有具備了較高級階段的閱讀能力，才真正是會讀書。

二、培養閱讀能力的意義

閱讀能力，對一個學生來說，是一種十分重要的能力，同時也是學生應該具備的一個重要素質。閱讀不僅有助于語文學科的學習，而且也是學生學習其他任何一門功課的基礎。閱讀不僅是人在學生時代所必需的，而且也是人的一生所必需的。隨著社會的進步和發展，書本知識永遠無法滿足人們工作生活的需要，人們必須從瞬息萬變的信息中去收集、獲取自己所需要的信息和知識，如果沒有良好的閱讀能力和良好的閱讀習慣，是無法做到的。

三、如何培養學生的閱讀能力

（一）激發學生的閱讀興趣

興趣是最好的老師。教師必須從激發學生的閱讀興趣入手，增強閱讀的愉悅感。我國古代大教育家孔子也曾經說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，學生年齡小，對某個事物產生興趣，就會孜孜不倦地追求，乃至形成愛好，養成習慣。興趣是閱讀的內驅動力，有了這個動力，學生就會擠時間讀，有滋有味地讀，從中吸取知識，吸取有益于人生的養料。相反，如果學生無閱讀興趣，不認真閱讀，再好的佳作精品也不能發揮作用。

（二）指導學生形成良好的閱讀方法

光有興趣是遠遠不夠的，學生必須掌握良好的讀書方法、才能更好的指導自己閱讀。如：有的學生讀了好文章，既不積累知識，又不吸取寫作技巧。顯然這樣收效甚微。所以我們教師必須重視對學生進行讀書方法的指導。

首先，教師要讓學生了解一些常用的讀書方法。

其次，教師要將讀書方法滲透在閱讀教學中。教師有意識地把方法滲透在學生理解課文的過程中，使學生經過一次次的閱讀實踐，一點一滴地逐漸領悟，并且反復地練習運用，這樣才能慢慢地形成閱讀能力。為了培養學生自覺地運用科學方法去閱讀，我們教師可以分三步去完成：第一步，讀前提出要求。第二步，讀中相機指導。學生在閱讀過程中，教師要指導學生解決閱讀中遇到的困難，從而讀懂課文。第三步，讀后歸納方法。學生讀完某段或某篇后，應引導學生回想剛剛經歷的學習過程，小結讀書方法。當然，一種閱讀方法的習得，不可能一蹴而就，立竿見影，必須讓學生在閱讀實踐中反復運用，逐步熟練，最終形成能力。

（三）加強學生的誦讀練習

誦讀并不是一個新的想法，誦讀在我國傳統蒙學中，是先生教給蒙童的主要讀書方法。宋人鄭俠有《教子孫讀書》詩：“淡然虛而一，志慮則不分。眼見口即誦，耳識潛自聞。神焉默省記，如口味甘珍。一遍勝十遍，不令人艱辛。”這首詩講的就是誦讀。意思是說，讀書安神靜氣，虛心專一，思考問題不會分神。眼睛看到即在口中誦讀，耳聞自己的誦讀聲即潛心思考和記憶，就好比品味甘美珍異的食物。這樣讀書，一遍可以勝過十遍，而且還不至于太勞累。

（四）為學生獨立閱讀、自主創新提供條件

在閱讀教學中，學生是主體，是學習的主人，教師是為學生的學習服務的。學生自己要有充分的時間讀書、思考，讀不懂的提出來，師生共同討論；讀懂了的講出來，大家互相交流；全班經過討論還理解不透的，教師才可以給予必要的講解。我們教師在講授新課時先讓學生自己讀課文，讀后談自己印象深的地方或感受等，再引入新課的講讀。學生談的不一定符合教師的心意，但確是自己印象深、受感動的地方，是學生真實的感受。經常這樣訓練不僅能培養學生的理解能力，而且能體現學生的自主學習，增強學生的自信。

總之，閱讀能力，對一個學生來說，是一種十分重要的能力，同時也是學生應該具備的一個重要素質。小學生閱讀能力提高了不但能夠加強小學生在閱讀中的情感體驗，而且可以讓學生積累豐富的語文知識，形成良好的語感；能讓小學生去理解、鑒賞文學作品，從而受到高尚情操與趣味的熏陶；同時也能發展他們的個性，豐富他們的精神世界。

參考文獻

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