初中班主任德育工作實效性的強化策略

周明逵

摘要：在班主任的日常工作中，德育教育是非常重要的一部分內容，其將對學生道德思想、人生觀念的樹立產生直接的影響，是班主任工作中不可忽視的一環。因此，在工作實踐中，班主任也應對德育工作加以足夠的重視，并對其實效性的提高策略加以分析，以此來推動學生的全面發展，將自身的教育效用發揮到最大。基于此，本文將以此為話題，對德育工作實效性的提升對策進行研究，希望對相關工作的展開發揮出借鑒價值。

關鍵詞：班主任;德育工作;實效性研究

前言：初中是學生發展、成長的關鍵性時期，在此階段下對其有效的實施好德育教育是至關重要的。因此，班主任作為與學生接觸的最為密切的人，在開展日常工作的過程中，也應擔負起自身的責任，致力于德育教育的開展等，以此來推動學生的全面發展，促使其政治覺悟、心理品質的逐漸形成。

一、初中班主任德育工作實效性的強化意義

在目前的時代背景下，教育領域更加提倡德育教育與教育改革的整合，要求班主任在開展日常工作的過程中，一定要注重德育教育的實施，只有這樣才能將自身的作用發揮到最大，為學生人生觀、價值觀的樹立提供保障。

對于初中生來說，其正處在身心發展的重要階段，在此階段下對其實施好德育教育是非常必要的。這樣不僅可以深化學生對德育內涵的理解，使其樹立起正確的人生觀念、行為導向，也能將班主任自身的輔助效用展現出來，為學生的身心發展奠定良好基礎。

因此，身為一名初中階段的班主任教師，在日常工作中，一定要不斷的轉變自身的教育思想、觀念等，保障德育教育的落實，以此來推動學生的身心健康、全面發展，為我國德育教育的實施貢獻一份力量。

二、初中班主任德育工作實效性的強化對策

（一）加強德育意識，強化工作實效

班主任在開展德育工作的過程中，首先要做的就是樹立起正確的德育意識，深知德育工作的重要性，只有這樣才能進一步的發揮觀念導向，促使德育工作實效性的大大提升[1]。

例如，身為一名班主任教師，一定要從內心深處接受現代化的思考方式與教育理念，不要只是將目光、精力片面的放置在知識的傳授、講解上，而是要在素質教育的號召下，真正的做到教書育人，將德育教育的價值發揮到最大。另外，教師也應充分的發揮出自身的導向作用，對初中生現階段的身心特點有一個全方位的掌握，只有這樣才能增強德育教育的目的性、針對性，促使其實效性的增強，力求將德育教育的內涵、價值全方位的展現出來。

（二）樹立德育目標，強化工作實效

在文化市場活躍、新媒體大范圍傳播的背景下，一些負面的價值觀、思想也在時時刻刻的影響著學生的學習狀態、思維方式，對學生產生著十分重大的影響[2]。因此，在此背景下，為了確保學生不受到一些不良文化的侵害，教師也應充分的發揮出自身的引導作用，樹立起德育教育的目標等，從而通過這樣的方式來增強工作實效，為德育教育持續、穩定的開展提供保障。

例如，在班級管理當中，教師應加強與學生間的溝通、交流，將一些積極、正面的思想及時的傳達給學生，促使其樹立更加遠大、正面的目標等，為其的身心發展助力。另外，無論在哪一時間，教師都應時時刻刻的關注學生們的思想動態，懂得其的興趣愛好，與學生找尋到相同的話題，以此來介入到學生群體中，促使新型師生關系的建立，這對于德育工作的順利開展是非常有幫助的。

（三）深化德育內容，強化工作實效

德育內容在中學課堂中的融入是非常有必要的，也是必然的發展趨勢之一[3]。因此，無論是班主任，還是科任教師，在日常的課程教學中，都應充分的抓住學科特質，將德育教育潛移默化的融入其中，只有這樣才能帶來學生更多的感染、觸動，使得德育教育的實效性大大提升。

例如，首先，班主任可以與科任教師達成共識，使其意識到德育教育的實施并不只是班主任的職責，應是每一位教師的責任，從而形成合力，為德育工作的開展提供保障;其次，班主任也可以積極的聯合學校，在校內開展一些相關的主題演講、實踐活動等，促使學生在實際參與中受到相應的感染、熏陶，力求將德育工作的價值性展現出來;最后，教師也應抓住生活中細微的事情，如打掃衛生、集體活動等，來實施相應的德育教育，促使德育工作實效性的提高，將自身的教育效用全方位的展現出來。

（四）增強德育活動，強化工作實效

除了以上三點之外，班主任在開展日常工作的過程中，也應充分的發揮出自身的導向作用，促使學生在課余時間投入到一些德育活動中，從而借助這一方式來幫助學生形成正確的思想觀念、價值取向等，為其的成長、成材創造條件。

例如，在初中生力所能及的情況下，教師可以讓學生以結對的方式利用課余時間，去敬老院、孤兒院參與一些幫扶活動，促使其在實際參與的過程中感受到人間的冷暖與溫情，這要比教師的說教來的有效的多。另外，在參與之后，教師也可以利用適當的時間讓學生談一談自己的體會、感想等，使其他學生也深受感染，將德育工作的價值一一展現出來。

結論：綜上所述，初中班主任在開展日常工作的過程中，巧妙的實施好德育教育是非常必要的。在此模式下，不僅能幫助學生養成健康、積極的心態，使其身心健康、全面發展，也能將班主任的工作效用最大化的展現出來，為學生后續的成長創設良好條件。雖然，在現階段，部分班主任在此方面的意識還比較淡薄，但我相信只要在大家的持續努力下，一定能解決好這些不足，為工作目標的達成助力。

參考文獻：

[1]黃吉良.新時代初中班主任管理策略探究[J].科學咨詢（教育科研），2018（10）：39

[2]丁麗婷.探究初中班主任工作中的溝通技巧[J].中國校外教育，2018（26）：36

[3]郭愛玲.初中班主任如何利用微信開展德育工作[J].教書育人，2018（26）：36