微課在高中英語教學中的應用及啟示分析

吳艷

摘 要：隨著社會經濟全球化的不斷發展，英語在社會中的作用越來越重要，這就對英語教育教學提出了更高的要求。在高中英語教學中，隨著微課在教學中的廣泛應用，豐富了英語教學的內容，使學生能更加直觀、形象的學習，有效的提升了學生的學習興趣，提高了學生的學習效率和教學質量，促使學生的英語素養得到有效的發展。本文就微課在高中英語教學中的英語及啟示進行分析。

關鍵詞：微課；高中英語；教學應用；啟示

引言

在當前高中英語教學中，由于受傳統應試教育的影響，學生面對高考壓力的影響及各種沉重的作業，導致學生缺乏對英語進行自主學習的時間和空間，從而對英語學習缺乏興趣，這嚴重影響了學生的學習效率。而通過微課的運用，有效的發揮了學生的主觀能動性，提高了學生的積極性和自主學習能力，從而調動了學生的學習興趣，降低了英語學習的難度，加強了學生對知識的理解和掌握，進而提高了學生的整體英語水平，提高了英語教學的質量。

一、微課在高中英語教學中的意義

微課教學最早是有一名英國的化學老師發明的，為了能幫助學生更好的對知識進行理解和復習，針對教學中的某一知識點或重難點進行講解的教學視頻。由于其短小精悍，有效的擺脫了時間和空間的限制，可是使學生隨時隨地進行學習，能培養學生自主學習能力，提高課堂教學有效性。

高中生的生活學習節奏非常的緊張，并受到外界各種因素帶來的壓力，學習時難免會產生消極的心理，從而嚴重的影響了學習效率。而通過微課在高中英語教學中的應用，將枯燥乏味的英語知識轉化為生動形象的動態圖像，增強英語教學的吸引力，同時幫助學生進行更好的自主復習，牢固的掌握所學知識，養成良好的自主學習習慣；其次，微課教學視頻內容精簡，時間長度符合學生的認知記憶規律，可以有效地增強學生對英語知識的記憶；最后，微課教學方式在高中英語教學中的應用可以提高學生課外時間的有效利用率，從而增強課堂教學的效果。

二、微課在高中英語教學中的應用

1、課堂導入

好的開始是成功的一半，課堂導入環節是否成功，決定著整節課的教學質量。一個良好的課堂導入能有效的集中學生的注意力，激發學生的學習興趣，提高學生的參與度。因此，教師可在課堂導入環節利用微課，結合學生的興趣愛好設計微視頻進行導入，從而為學生營造良好的學習氛圍，激發學生的學習欲望。例如：在教學“First Impressions”時，教師可利用微課視頻，為學生展示不同人的第一次見面的各種經歷，從而有效的集中學生的注意力，再讓學生談一談你對誰的第一印象比較深刻，這樣為學生營造的良好的學習氛圍，激發了學生的學習興趣，為正式教學做好鋪墊。

2、課堂教學

在高中英語教學中，教師要堅持以人為本，樹立學生的主體地位，充分的發揮學生的主觀能動性，使學生真正的成為課堂學習的主人。所以，教師充分可利用微課，引導學生進行自主探究，從而加深學生對知識的記憶，提高學生的學習效率。例如：在教學“First Impressions”時，教師可對學生進行提問：Have you ever met someone you didnt like，who later became your friend？ Tell the class.在學生暢所欲言后，再結合課文內容為學生播放圖書館中發生的故事，并將重點詞匯和句型標識出來，鼓勵學生進行模仿對話，從而有效的加強了學生對知識的記憶和理解。

3、課后復習

課后復習是教學中的重要環節，能有效的幫助學生對所學知識進行鞏固，加強學生的理解。教師可結合學生的實際水平，利用微課有針對性的設計教學，從而滿足學生的需求，確保學生的英語能力得到有效提升。例如：在教學完“Different Schools”后，教師可利用微課為學生為學生展示中西方文化中存在的差異，使學生更好的了解英語的文化背景，進而提升學生的英語綜合能力。

三、微課對高中英語教學的啟示

1、培養學生的學習興趣

興趣是學生進行自主學習的動力，如果學生對英語學習產生濃厚的興趣，就會提高學習的積極性，自主的參與到英語學習中，達到事半功倍的效果。反之，學生如果缺乏學習興趣，則會大大的降低課堂教學質量，教師和學生都會感到十分吃力。因此，微課教學的運用，有效的激發了學生的學習興趣，使學生積極的參與到學習中。

2、樹立了學生的主體地位

在當前新課改的背景下，要求在教學中要充分的尊重學生的主體地位，使學生成為課堂學習的主人，教師要堅持以學生為本，發揮好引導者的作用。通過微課的運用，大大提升了學生的積極主動性，有效的促使學生進行獨立思考，開展自主學習和探究，發揮自身的主觀能動性，積極的投入到課堂學習中。

3、豐富了教學內容

在高中英語教學中，教師通過利用微課，有效的彌補了課本教材中的局限性，使學生能更靈活的、多角度進行英語學習，不僅豐富了教學內容，開闊了學生的視野，更調動了學生的學習興趣，感受英語帶來的魅力，加強學生的運用能力。

結語

總之，微課在高中英語教學中的應用，激發了學生的學習興趣，促進了學生自主學習的意識，提高了英語教學的有效性。因此，高中英語教師要對微課進行靈活的運用，從而提高學生的英語能力，促進高中英語教學的可持續發展。

參考文獻

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（作者單位：安徽省淮南市第二十一中學）