弘揚(yáng)東北抗聯(lián)精神傳承紅色基因的實(shí)踐研究調(diào)研報告

姜梅梅

摘要：東北抗聯(lián)精神是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的東北抗日聯(lián)軍在抗擊日本侵略者的14年中形成的崇高精神風(fēng)貌和思想品格，是中國共產(chǎn)黨革命精神的重要組成部分，也成為引領(lǐng)青少年積極奮斗的一面旗幟。當(dāng)今世界正處在大發(fā)展大變革大調(diào)整時期，我國發(fā)展呈現(xiàn)一系列新的階段性特征，給人的思想也帶來了不同程度的影響，青少年是祖國的未來、民族的希望，也是我們黨的未來和希望。我們在重視黨員干部紅色教育的基礎(chǔ)上，應(yīng)更重視廣大青少年的思想教育，充分挖掘東北抗聯(lián)精神等“紅色基因”這一寶貴的資源優(yōu)勢，將其引入到青少年的思想道德教育中來，真正做到“把紅色基因融入青少年的心靈，讓紅色基因代代相傳”。

關(guān)鍵詞：青少年；東北抗聯(lián)精神；紅色基因

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)：“要把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好、把紅色基因傳承好”。習(xí)近平總書記十分重視東北抗聯(lián)的歷史作用和抗聯(lián)精神的弘揚(yáng)，2016年在黑龍江考察調(diào)研時，他明確提出：“東北抗聯(lián)精神、北大荒精神、大慶精神、鐵人精神激勵了幾代人。今天，我們?nèi)匀灰眠@些精神來教育廣大黨員、干部，引導(dǎo)他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)，在全社會帶頭弘揚(yáng)新風(fēng)正氣。”面對當(dāng)前紛繁的國際國內(nèi)形勢，尤其是意識形態(tài)領(lǐng)域面臨的嚴(yán)峻復(fù)雜的斗爭形勢，迫切需要青少年從紅色基因中汲取源源不斷的精神力量，以傳承中國共產(chǎn)黨人優(yōu)良的道德品質(zhì)與文化精髓，接續(xù)好歷史的重任。

一、弘揚(yáng)東北抗聯(lián)精神傳承紅色基因的實(shí)踐現(xiàn)狀

近年來，作為有著悠久紅色歷史的道里區(qū)委、區(qū)政府深刻認(rèn)識到意識形態(tài)領(lǐng)域工作要從孩子抓起的重要意義，高度重視對青少年的紅色基因傳承教育工作，特別是按照“以史鑒今、資政育人”的方針，始終將黨史教育、紅色教育作為愛國主義教育的重要內(nèi)容，打造了全省首家設(shè)在小學(xué)校內(nèi)的道里區(qū)青少年黨史教育基地、國內(nèi)首例由街道辦事處組織籌建的尚志街道紅色專題綜合展館，為廣大青少年搭建“零距離”接觸黨史教育的平臺，教育局將紅色基因傳承教育貫穿于教育的全過程，把“愛黨”種子根植于學(xué)生的心中，初步實(shí)現(xiàn)了紅色基因傳承教育的制度化、系統(tǒng)化和活動化，努力引導(dǎo)孩子們“扣好人生第一粒扣子”。

二、弘揚(yáng)東北抗聯(lián)精神傳承紅色基因存在的主要問題

道里區(qū)傳承紅色基因的實(shí)踐活動雖然取得了一定的成效，總體來說態(tài)勢較好，但是經(jīng)過筆者近一年來的深入學(xué)校一線調(diào)研，客觀地看，弘揚(yáng)東北抗聯(lián)精神傳承紅色基因教育依然存在一些需要重視和解決的問題。

問題1：青少年主體對黨史國史知識的掌握存在一定缺失。筆者通過對小學(xué)、初中、高中學(xué)段的學(xué)生進(jìn)行的調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn)，近年來在“快餐式”文化流行的背景下，他們對黨和國家的輝煌歷史興趣不高，對所生活家鄉(xiāng)的歷史知之甚少，而絕大多數(shù)毫不諱言自己的興趣愛好主要集中在“追星”“旅行”“網(wǎng)游”上。另外，部分學(xué)校課堂教學(xué)內(nèi)容存在脫離日常生活，詮釋方式單一，話語體系陳舊現(xiàn)象，難以調(diào)動和激發(fā)青少年參與積極性；同時，受近年來嚴(yán)重偏離歷史現(xiàn)實(shí)的抗日“雷劇”和戲謔經(jīng)典抹黑英雄的歷史虛無主義等影響，部分學(xué)生的歷史觀念出現(xiàn)嚴(yán)重混淆。

問題2：少數(shù)青少年在對紅色基因的傳承踐行上主動意識不強(qiáng)。通過調(diào)查筆者發(fā)現(xiàn)，受應(yīng)試教育、社會上實(shí)用主義等影響，一些青少年更多注重提高自身專業(yè)技能，忽視精神領(lǐng)域的培養(yǎng)和提高，對紅色基因的傳承還停留在“被接受”的狀態(tài)上。

三、弘揚(yáng)東北抗聯(lián)精神傳承紅色基因的路徑探索

探索紅色基因傳承的路徑，既是一種歷史責(zé)任，也是一種時代擔(dān)當(dāng)。我們要深刻認(rèn)識到青少年紅色基因傳承的重要性，針對新時代青少年特點(diǎn)開展紅色教育，在情感認(rèn)同中加強(qiáng)理論認(rèn)知，推動紅色基因入腦、入心。

（一）黨委政府層面：強(qiáng)化黨的領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，擔(dān)當(dāng)時代責(zé)任，推動“紅色基因”傳承教育落到實(shí)處

1.深入挖掘哈市紅色資源，撿拾歷史的碎片。哈爾濱市是有著十分深厚的革命傳統(tǒng)的英雄城市，轄區(qū)內(nèi)有著一大批富有特色的抗聯(lián)紅色資源，同時也有楊靖宇、趙尚志、趙一曼、李兆麟等一大批抗聯(lián)英雄的英勇事跡，這些都是我們的寶貴資源。我們的黨委政府應(yīng)該整合黨校、社科院、教研院、各研究會等優(yōu)勢力量，以最直觀、最有效、最合理的方式或形式，把抗聯(lián)這段封存的歷史深入挖掘出來，梳理歷史脈絡(luò)，提煉抗聯(lián)精神，尤其是讓更多的青少年知曉，要讓東北抗聯(lián)精神傳承下去。

2.建設(shè)有魅力的紅色教育基地，充分發(fā)揮基地教育作用。對東北烈士紀(jì)念館首個館校聯(lián)合建立的分館（楊靖宇烈士紀(jì)念館）、道里區(qū)青少年黨史教育基地等紅色基地，在政府投入建設(shè)的同時，更應(yīng)加大宣傳力度，促其有計(jì)劃、有組織地開展黨史資政育人活動，以帶動更多的學(xué)校開展紅色教育，并通過開展“小手拉大手”活動，讓孩子帶動家長，進(jìn)而引領(lǐng)社會各界弘揚(yáng)東北抗聯(lián)精神、傳承紅色基因，激發(fā)全市人民干事創(chuàng)業(yè)的紅色能量。

（二）教育部門層面：創(chuàng)新教育形式，濃厚教育氛圍，提升“紅色基因”傳承教育實(shí)際質(zhì)量

1.豐富“載體”，重視移動端。網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對傳統(tǒng)紅色基因傳承提出了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。我們只有充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，通過微博、微信、論壇、微視頻、直播等方式，構(gòu)建紅色基因教育培訓(xùn)工程，增強(qiáng)紅色基因、紅色文化的吸引力，才能“使學(xué)生在潛移默化中實(shí)現(xiàn)對紅色基因、紅色文化的認(rèn)同，自覺地把紅色基因、紅色文化作為實(shí)現(xiàn)自身教育的主要素材，加深認(rèn)識和了解，從而把紅色文化內(nèi)化為自己的思想”，為青少年打下堅(jiān)實(shí)的思想底色。

2.編寫“教材”，融入課堂教學(xué)。課程是教育的藍(lán)圖，只有將紅色基因傳承教育課程化，教育才會成為常態(tài)，教育的效果才會持久。黑龍江省是東北抗聯(lián)的主戰(zhàn)場，是抗聯(lián)精神、北大荒精神、大慶精神、鐵人精神的誕生地，是紅色基因富礦，而適應(yīng)中小學(xué)生的接受能力、認(rèn)知水平和身心發(fā)育特點(diǎn)，符合教育由淺入深、循序漸進(jìn)的規(guī)律要求的地方紅色教材卻幾乎沒有。我們的教育部門應(yīng)充分利用好我市的紅色文化教育資源，編寫系統(tǒng)化的紅色文化教材，讓地方紅色文化走進(jìn)書本，走進(jìn)課堂，走進(jìn)每個學(xué)生的頭腦里，不斷筑牢青少年一代的理想信念，讓這些樸素的感情轉(zhuǎn)化為孩子們?nèi)粘５男袨楹鸵簧睦砟睢?/p>

3.打造“精品線路”，提升研學(xué)旅行紅色影響力。紅色研學(xué)在青少年素質(zhì)提升、傳承紅色精神方面具有不可替代的作用。習(xí)近平總書記指出，“紅色旅游是紅色文化傳承的生動課堂。”哈爾濱市是一所具有光榮革命傳統(tǒng)和歷史的城市，有許多歷史建筑、歷史文化街區(qū)。我們可以區(qū)縣為單位，就近組合，將具有紀(jì)念意義的歷史文脈串聯(lián)成為研學(xué)路線，讓學(xué)生們在思想上接受革命精神洗禮，塑造樂觀、耐勞、頑強(qiáng)、自強(qiáng)不息的健康心理，把紅色基因永遠(yuǎn)傳承下去。

習(xí)總書記說過，“一個民族如果數(shù)典忘祖，一定是會走向滅亡。樹大根深，只有把根扎得深，才能有精神和魂魄。”面對今天青少年一代在多樣性思潮沖擊下形成的多元化價值觀，如何弘揚(yáng)東北抗聯(lián)精神，把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好、把紅色基因傳承好，依然任重而道遠(yuǎn)。

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