電子信息類專業英語教學方法的研究

李婧 董驍

摘要：電子信息技術發展快速，信息類行業的技術人員要想提高自己的專業素養和國際競爭力，必須提高自己的專業英語水平。本文根據專業英語課程的特點，結合工科類專科學生的層次，對電子信息類專業英語的教學方法從教材選取，教學方式和考核方式幾個方面進行了探討。

關鍵詞：專業英語；電子信息；教學方法

1.專業英語的教學目的和內容

電子信息類專業英語是電子和信息類專業開設的一門專業基礎課，旨在擴大學生的專業詞匯量及術語，掌握英文文獻的翻譯技巧，提高閱讀和理解專業英語文獻的能力。

我國電子信息產業的發展速度飛快，工程技術人員為了提高專業技術水平，就必須把握國外同專業的發展脈絡和趨勢，而大多數技術方面的最新研究動態都是以英文的形式公布的，因此，技術人員除了有良好的專業技能之外，還必須具備專業英文文獻的閱讀能力、翻譯能力，以及用英語進行學術交流的能力。

學習本課程需要有一定的專業基礎和英語基礎，對于工科類的專科學生來說，他們英語基礎比較薄弱，對英語的重要性認識不夠，雖然具備了一定的詞匯量，但平常沒有加以運用，大多都遺忘了，如何根據學生的實際水平和教學條件，來提高專業英語的教學質量，是刻不容緩的事情。

2.專業英語課程的特點

專業英語是一種應用型語言，和普通英語有很大區別，主要體現在以下兩點。

一 是專業英語文獻中包含大量的專業術語、縮略詞和轉義詞匯。有一些縮略詞是從不同的原文縮寫而成的，還會有多個意思，比如AC在電子專業為Alternating Current的縮寫，意為“交流電”，而在控制工程專業是Adaptive Control的縮寫，意為“自適應控制”。還有一些轉義詞匯，是普通詞匯中移植過來的，并賦予它們不同于普通應用時的專門含義。但它們也可能以普通詞匯的意義出現在專業英語文獻中，如current在普通英語中是“水流，氣流”之意，在電學中被譯為“電流”，還如field原義是田野，場地，在電學中是“電場，磁場”的意思。如果譯者對專業不太了解，就會感到很困惑。二是復雜長句很多。專業英語文章要求客觀，具體，敘述準確，因此在文章中常使用長句，一句話通常包含多個分句，信息量非常大。在翻譯的時候，必須按照漢語習慣把長句分解成若干個短句，逐句理解，最后再組合在一起，才能條理清楚。

3.教學方法探討

3.1教學內容的選取

教學工程中，教學內容應緊密聯系專業知識，本課程開設在大三上學期，學生已經具備了一定的專業基礎，他們對熟悉的知識更容易接受。以簡單的專業知識作為切入點，學生通過對專業知識的回顧，將專業知識和專業英語關聯起來，可以對專業詞匯和術語有更深的印象，這對專業知識也是很好的鞏固和加強。電子信息的發展日新月異，教學材料的選取不能僅僅局限于專業基礎理論，學生在學習的過程中也會覺得枯燥乏味，因此，還應加入一些關于本專業的發展趨勢以及當下比較熱門的專業話題的文章，讓學生閱讀并在課堂講解，來擴大學生的知識面，也可以增強他們今后的職業競爭力。

3.2采用啟發式的教學方式。

學生的學習積極性直接影響到教學的效果。專業英語描述的是科技內容，專業性很強，了解專業知識本身就有難度，再加上語言障礙，學生會覺得難以接受，積極性會大打折扣。因此，選擇的翻譯文獻內容應由淺入深，從學生最熟悉的簡單的專業知識著手。如給出一個學生熟悉的共射極放大電路的電路圖，讓學生描述其組成結構和特性，從他們熟悉的理論知識入手，激發學生參與討論的積極性。然后從學生描述的關鍵詞中引出這次課程中要掌握的專業詞匯，并加以關聯，使學生加深印象。最后，給出整篇文章，根據之前的分析，讓學生借助詞典，結合專業知識，翻譯全文。有熟悉的理論知識做鋪墊，學生更容易接受，理解了整個電路的知識，就對課文內容有了整體的把握，翻譯起來會更輕松，對專業詞匯的掌握也更牢固。

3.3理論與實踐相結合

專業英語是一門應用型語言，為了讓學生學以致用，應將教學和實際應用結合起來，如引入學生即將面臨的畢業論文中英文摘要的撰寫方法，或給出一個求職場景，讓學生寫一份求職簡歷，做一個英文的自我介紹，或給出某個原裝的電子產品的用戶手冊，讓學生翻譯等等。通過這些和實際聯系緊密的活動調動學生的參與積極性，鍛煉他們的英語表達能力和英語的實際應用能力。讓學生能真正做到用專業英語進行聽，說，讀，寫。

專業英語的學習過程是詞匯+語法+翻譯，對于30個教學學時來說要學習全面顯然是不夠的，所以在課堂教學的同時，引導學生在課余自主學習，鼓勵學生在課下進行情景對話，角色扮演，短文復述，寫讀后感，通過這些活動培養學生的英語應用能力。

3.4重視學習過程的課程考核方式

課程考核是考察學生學習效果的有效方式。本課程的考核不單單是為了考核學生翻譯專業文獻的能力，而是全方位的考察學生專業文獻的聽、說、讀、寫能力。因此課程的考核方式應該注重學習的過程，采用平時成績與期末測試相結合的考核方式。將課堂考勤，課堂討論的參與與表現情況，布置的情景作業的完成情況加入到平時成績中，這樣才能全面的體現出教學的效果。

結語：

專業英語課程的目的，是為了讓學生以英語為工具，獲取更多的專業知識，為今后事業的發展開辟更曠闊的道路。為了得到良好的教學效果，使學生積累大量的專業詞匯，提高英文文獻的翻譯能力和用英文進行學術交流的能力，教師應根據課程特點和學生的層次，采用適當的教學方法，激發學生的學習興趣，增強學生的學習主動性。

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作者簡介：

李婧，河南工學院電子通信工程系講師，研究方向：電子信息工程

董驍，河南工學院電子通信工程系講師，研究方向：電子信息工程