高職院校提高學生實踐技能的管理創新

劉曉

摘要：高職院校作為培養職業技術人才的重要教育領域，在教學過程中不僅要重視理論知識的講解，還要提高學生的實踐技能，高職院校提高學生實踐技能可以促使學生將理論與實踐相結合，在實習或工作中運用所學的實踐技能解決遇到的問題，從而更好的鍛煉自己，促進自身的發展。因此高職院校在教學方式和管理方式上要不斷進行創新，以此提高學生的實踐技能。本文主要論述了對職業院校提高學生實踐技能的管理創新，即實踐教學的現狀以及存在哪些問題，制定有效的解決的措施，通過科學有效的教學模式和管理方式，提高學生的實踐技能，完善高職院校的教學體系。

關鍵詞：高職院校；學生實踐技能；現狀及問題；管理創新

中圖分類號：H319 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）01-0200-01

1.概述

高職院校在培養人才的教學方式和教育理念上，一直以來都受到教育領域的關注。高職院校主要目標是培養實用性就業人才，因此實踐技能對于學生的發展和就業十分重要，高職院校如何提高學生的實踐技能、促進學生自身的發展，是當前面臨和必須解決的問題。教師在進行教學的過程中，往往忽略了學生的實踐技能，相反更注重理論知識的講解，因此就會導致很多學生的實踐技能得不到提高，在進行實習或就業的時候缺乏實踐經驗，從而影響自身的發展。

2.高職院校實踐技能教學的現狀及問題

2.1 對實踐教學認識不足、教學效能較低

社會經濟的迅速發展，使傳統教學模式和教學理念已經不適應，傳統的教學模式只注重理論知識的教學，對學生實踐技能關注的相對較少。其實教育與生產勞動相結合的教育方針很早便提出來了，其表明實踐的重要性對學習有很大的影響。而實際教學中卻沒有得到應用，致使學生的實踐技能得不到提高。

2.2 教師隊伍建設有待加強建設

高職院校的教師在實踐教學能力上還有待提高，在教學的過程中其專業性相對不高，對于學生在實踐過程中提出的問題不能及時作出回答，對學生的實踐缺乏專業的指導和評價。對實驗技術沒有接受過正規系統的培訓，實驗技術的專業性相對較弱，影響了學生進行實踐技能學習的積極性，也不利于教師接受實踐培訓，工作的積極性受到影響。另外實踐教師的工資待遇相對較低，受社會認可度也不高，工作內容繁雜等都都實踐教師的的工作積極性造成一定影響。

2.3 教學質量和評價機制不夠完善

實踐技能的提升與教學質量和評價機制有很大的影響，在當前高職院校實踐教育的模式下教學質量沒有得到有效提高，部分教師對工作的責任程度不高，沒有嚴格按照教學標準進行教學，有時為了配合其他學生而放低教學標準，或是在教學中講授與課程沒有關系的內容，嚴重影響教師的教學質量和學生的學習熱情與主動性。

3.高職院校提高學生實踐技能的管理創新

3.1 進行課程體系改革

改變傳統的以理論知識為主的課程體系，采用以實踐技能為本的課程體系，這是進行高職院校課程體系改革的關鍵。采用以實踐技能為本的課程體系，是高職院校進行課程體系改革的主要目的，在課程內容的選擇上要注重實用性，達到活學活用的教學目標，把實踐技能靈活的運用到工作中，促進學生和企業的共同發展。在實踐教學中還要注意與企業發展的趨勢相結合，把新興產業作為教學課程體系的參考標準，不斷完善教學體系。

3.2 確立教學管理新理念

高職院校在提高學生實踐技能時要對管理理念進行創新，改革傳統觀念的人才培養模式，不斷深化改革，將理論教學和實踐教學相結合，在課程設置上要重視實踐課程的重要性，加強學生的實踐能力，提高實踐技能，要堅持開放自主、探索創新的教學風格，培養學生的動手和創新能力，加強實踐環節的管理和引導。另外還要重視實踐基地、師資力量等方面的建設，確保學生在進行實踐活動時有專業的實踐場所和教師指導，增強學生的積極性。要重視學校和企業的合作，積極探索校企合作的新模式，創新校企合作的管理方式。

3.3 明確人才培養目標

校企合作作為當前高職院校培養人才的新模式，其主要目的是對人才有針對性和有效性的進行培養，通過雙方合作的形式，尋求一致的人才培養目標，以互利共贏為合作基礎，解決在人才培養上遇到的問題。另外在高職院校與企業的合作中，要密切關注社會經濟發展趨勢，從社會需求和企業需求出發，創新人才培養模式，提高人才培養質量，解決人才緊缺的問題。

3.4 保障校企合作，創新教學管理

首先，對實踐課程的時間進行延長，傳統教學實踐課程的時間普遍較短，高職院校的學生在實踐過程中實踐技能得不到有效的提高，因此要對實踐課程的時間進行改革，確保學生在實踐中有充足的時間熟練掌握職業技能。對實踐模式也要進行改革，根據各個專業的特點制定科學合理的實踐教學模式，而不是籠統的進行學習，讓學生在實踐的過程中真正的掌握實踐技能。第二，對實踐教學進行考核評價是衡量實踐教學質量的一個標準，因此要完善實踐教學的考核評價制度，促使實踐教學真正的以教學質量為首要任務，高職院校在完善考核評價制度時可以實行教考分離等形式，提高教學質量。同時設立獎懲制度，鼓勵學生加強實踐鍛煉，提高實踐技能，督促教師提高實踐教學的質量。

4.結語

綜上所述，實踐技能對于學生在學習和就業過程中十分重要，實踐技能的高低也影響著學生的自身發展，高職院校對于培養和提高學生的實踐技能必須引起重視。在進行實踐教學中要制定科學合理的教學目標和教學計劃，針對學生的自身特點和實踐技能的要求，安排實踐課程，有效提高學生的實踐技能。同時在培養學生實踐技能的過程中要注重教師的教學能力和教學方式，改變傳統的教學模式和教學理念，時刻關注學生的自身發展情況，靈活改變教學計劃。提高學生實踐技能還要重視進行實踐活動的場所和實驗設備，加大經費的投入，完善實驗場地和實驗設備，滿足學生進行實踐活動的需要，這對學生提高實踐技能都有非常重要的作用。對高職院校的教學方式和管理方式進行創新，對提高學生的實踐技能具有重要意義。

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