如何提升高校體育教師培養(yǎng)學(xué)生籃球水平的探究

摘 要：目前高校體育課存在組織單一，重復(fù)練習(xí)較多，學(xué)生練習(xí)積極性不高等問題，就如何改善和提高學(xué)生的籃球水平是當(dāng)前體育教師需要重點研究的問題。本文主要針對如何提高學(xué)生籃球水平從而能達(dá)到參加高校籃球賽為目標(biāo)問題進(jìn)行探討，并且結(jié)合實際的情況提出相應(yīng)的解決策略，為推動我國高校體育課程提供實際參考。

關(guān)鍵詞：高校；籃球運動；體育教師；發(fā)展；問題

1 中國高校籃球的發(fā)展現(xiàn)狀

我國高校的籃球運動開始于1998年的中國大學(xué)生籃球聯(lián)賽，在1998年的3月，這場比賽正式在中國籃球運動的舞臺上拉開了歷史的序幕。2004年，國家的教育部和體育中心又聯(lián)合推出了中國大學(xué)生籃球的超級聯(lián)賽，從而使得籃球運動在我國各個當(dāng)上開始盛行。當(dāng)前，在我們國家的高校當(dāng)中，籃球聯(lián)賽的賽制主要有兩種形式，一種形式是中國大學(xué)生籃球聯(lián)賽所采取的賽會制和主客場相結(jié)合的賽制。這種賽制會在開始的選拔賽中按照分區(qū)賽和八強(qiáng)賽的階段來進(jìn)行賽會制制度的采取。在進(jìn)入總決賽階段之后就采用主客場賽制的制度。另外一種籃球比賽制度，是中國大學(xué)生籃球超級聯(lián)賽制度，從選拔賽到最后的決賽都是采用主客場的賽制。

在我國大學(xué)生籃球聯(lián)賽一般會在各個省會城市進(jìn)行基層的選拔賽，在這樣的情況下，會使得會賽點出現(xiàn)分散的情況，每個賽點的參賽人數(shù)都不多，同時他們的實力也會不平均。在這樣的情況下就會使得球隊的水平?jīng)]有辦法在聯(lián)賽當(dāng)中得到切實的提高，受到選拔經(jīng)費緊張等各種原因，也會在組織力度和宣傳力度上出現(xiàn)薄弱的情況下入了比賽的影響力。

2 中國高校體育課籃球運動所呈現(xiàn)的問題

目前高校體育課存在組織單一，重復(fù)練習(xí)較多，學(xué)生練習(xí)積極性不高，從而產(chǎn)生不喜歡上體育課的情況，我國在競技體育的發(fā)展上面，舉國的體制有一定的優(yōu)勢，但是如果要從我們自身的全面發(fā)展角度上來出發(fā)，這種類型的體質(zhì)所體現(xiàn)出來的體育競技培養(yǎng)方式也會帶來很多的問題。最直接的體現(xiàn)就是競技體育和教育沒有辦法進(jìn)行良好的連接，從而使得運動訓(xùn)練的和體育教學(xué)沒有得到良好的融合，最終使得我國籃球運動的后備力量在不斷的減弱，不利于我國籃球運動的發(fā)展。在運動員的文化水平上，由于運動訓(xùn)練和文化教育融合不夠良好，也會使得他們的整體文化水平比較低，在運動員退役之后，他們的就業(yè)范圍并不大，最終使得我國的經(jīng)濟(jì)體育發(fā)展面臨重重困境。

3 高校體育教師的狀況

在籃球運動的開展當(dāng)中，體育教師是負(fù)責(zé)運動訓(xùn)練的組織和策劃的，但是在高校的競技體育運動開展中，很多體育教師的核心作用并沒有得到充分的發(fā)揮。在我國高校籃球隊的體育教師一般都畢業(yè)于專業(yè)的體育院校，也就是說從專業(yè)的體育理論知識上來說，他們是具備的，但是他們也缺少一些比賽的實際經(jīng)驗，因此在開展相關(guān)的訓(xùn)練時過于傾注于理論的傳授，所傳授的經(jīng)驗，沒有辦法幫助運動員在球場上獲得更好的發(fā)揮。

4 解決方法及策略

4.1 加強(qiáng)體育教師的培訓(xùn)

由于體育教師在高校籃球發(fā)展的過程中起著非常關(guān)鍵的作用，因此，高校應(yīng)該加強(qiáng)培訓(xùn)工作，提升他們的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，確保他們能夠為籃球運動的發(fā)展提供幫助。由于本身具備了比較強(qiáng)的理論知識，但是在實踐操作能力上比較缺乏，因此，應(yīng)該結(jié)合各方面的資源推送到實踐中進(jìn)行訓(xùn)練，確保他們能夠獲得更多的實踐性知識，可以幫助學(xué)生在體育課上得到更好的吸收。同時，還要加強(qiáng)對體育教師的長久性培訓(xùn)工作和繼續(xù)教育工作，在有條件的情況之下，還可以輸送他們到相應(yīng)的省隊中參加學(xué)習(xí)，確保他們本身具備較強(qiáng)的教育教學(xué)能力，可以提高高校籃球的發(fā)展。

4.2促進(jìn)運動訓(xùn)練和文化教育的融合

對于高校的籃球運動的體育教師來說，他們本身是教師，因此常規(guī)上課內(nèi)容是不能被忽視的，在這樣的情況下如何協(xié)調(diào)好運動訓(xùn)練和文化教育的關(guān)系尤為關(guān)鍵，既不能一直教學(xué)籃球，也不能過于拖泥帶水。高校應(yīng)該從實際的角度出發(fā)，探討運動訓(xùn)練和文化教育融合的良好途徑，切實根據(jù)不同學(xué)生的情況來進(jìn)行針對性的文化教育。

4.3提升籃球隊的管理水平

在高校籃球運動發(fā)展的過程當(dāng)中，加強(qiáng)對體育教師的管理問題也非常重要，如果管理工作開展，單位可以更好地推動了球隊的建設(shè)，從而使得學(xué)生的運動能力比較強(qiáng)，更好地推動高校籃球運動的發(fā)展。具體來說，高校在體育教師的管理上，要通過制度的建設(shè)和管理體系的健全來促進(jìn)管理水平的提升，同時結(jié)合實際的情況，對現(xiàn)有的管理內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，利用新型的管理手段來提升管理的效果。

5 結(jié)語

綜上所述，在高校籃球運動發(fā)展的過程當(dāng)中，如何解決當(dāng)前存在的問題，是推動高校體育教師培養(yǎng)學(xué)生籃球運動發(fā)展最根本性的內(nèi)容。因此，切實的從高校體育教師培養(yǎng)學(xué)生籃球運動的發(fā)展角度出發(fā)，對現(xiàn)存的問題進(jìn)行解決，具有發(fā)展性的意義。

參考文獻(xiàn)

[1]錢麗娜.我國高校籃球運動發(fā)展存在的問題探究[J].當(dāng)代體育科，2013.

[2]劉洋，馬鳳強(qiáng).我國高校籃球運動發(fā)展存在的問題分析[J].課程教育研究，2016.

作者簡介：

李振（1989—），男，漢族，遼寧沈陽人，講師，本科，研究方向：運動訓(xùn)練、體育教學(xué)。