舞蹈編創在學前教育中的應用

季彥谷

舞蹈編創是學前教育專業中一門重要的基礎課程，對于培養學生的創新能力和實踐意識有著十分重要的意義。近年來，隨著素質教育改革進程的全面推進，舞蹈教學的重要性日益凸顯出來，對幼兒舞蹈教師提出的要求也越來越高。然而，就現階段我國高校學前教育專業開展舞蹈教學的現狀來看，還存在著許多較為突出的問題有待進一步的解決。新時期背景下，學前教育專業舞蹈教學也應緊跟時代發展，積極創新原有的教學理念，全面提升學前教育專業學生的舞蹈編創能力，從而有效推動我國基礎教育事業的發展。

1 學前教育專業舞蹈教學存在的問題分析

學前教育是我國基礎教育事業中的重要內容，對學生今后的學習態度和個人素質發展而言有著十分深刻的影響。隨著時代的不斷進步發展，人們對幼兒教師的專業素養也提出了更高的要求。舞蹈教學作為學前教育專業的一門基礎課程，學校和教師要予以高度的重視，然而，就目前各高校開展舞蹈教學的現狀來看，還存在著一些較為突出的問題，主要體現在以下幾個方面：

一是，教學理念落后。據調查，大多數高校的學前教育專業教師在進行舞蹈課教學時仍然習慣于采用傳統的教學方法，如只是簡單地將教材上的內容講解給學生們聽，缺乏必要的課堂演示和互動活動，以致整體的教學氛圍枯燥乏味，不利于培養學前教育專業學生對這門課程的學習興趣。

二是，學生舞蹈基礎薄弱。由于多數學前教育專業的學生此前并沒有任何舞蹈學習基礎，因而對于舞蹈編創的理解能力有限，很難在短暫的課堂教學時間內把握所學內容的要點和精髓所在，以致整體的教學效果不是很理想，學生舞蹈專業素養水平提升緩慢。

三是，教學方法過于單一化。目前，許多教師在開展舞蹈課堂教學活動時，只是機械化地將課本上的知識灌輸給學生，缺乏對舞蹈創編技巧等相關內容的講解，導致培養出來的學前教育專業學生創新能力不足，無法滿足當今社會對幼兒教師職業綜合素養提出的需求。

2 舞蹈編創在學前教育中的具體應用

2.1 集體舞蹈編創的應用

集體舞蹈是指讓許多幼兒同時進行表演的一種舞蹈形式，對于培養幼兒的團隊意識和統一協調能力具有積極的意義。因此，學前教育專業教師在進行舞蹈教學時應注重培養學生對集體舞蹈的編創能力，一方面，舞蹈動作的難度要適中，符合幼兒身體的運動特征，保證每個學生都能順利完成表演；另一方面，則還需營造出輕松活潑的舞蹈氛圍，以充分調動幼兒的舞蹈興趣，從而達到促進幼兒綜合素質全面發展的目的。

2.2 律動組合舞蹈編創的應用

不同的音樂內容或舞蹈動作會產生不同的舞蹈律動，在幼兒舞蹈教學中，如果能夠適當地應用和編創一些律動組合舞蹈，明顯有助于提高幼兒的節奏感和身體協調能力。考慮到幼兒之前大多沒有接受過專業的舞蹈培訓，因此在編創律動組合舞蹈時，可以先通過一些簡單的舞蹈動作作為過渡，逐漸引入難度稍大些的教學內容。

2.3 游戲化舞蹈編創的應用

幼兒生性活潑，應用游戲化的舞蹈教學不僅符合幼兒的身心發展規律，還能充分激發他們的表演興趣，提升他們的身體動作意識。在編創游戲化的舞蹈動作時，要注意選擇合適的伴奏內容和一些富有趣味性的動作設計，融入游戲化的元素，讓幼兒在游戲的過程中學會舞蹈動作，逐漸熟悉自己身體各個部位，提高他們的身體協調能力。

3 提高學前教育專業學生舞蹈編創能力的有效策略

3.1 深入了解幼兒的心理特征

學前教育專業舞蹈教師要想切實提高學生的舞蹈編創能力，除了要提高課堂教學質量以外，還應注重引導學生主動關注幼兒的興趣愛好和心理發展特征，只有這樣才能設計出符合幼兒實際發展需求的舞蹈，促進其綜合素質的全面發展。由于不同幼兒的性格特點、身體素質不同，對舞蹈教學內容的理解能力水平也參差不齊，為此，學前教育專業學生在編創舞蹈動作時要主動結合幼兒的喜好和身心發展規律，設計出優秀的幼兒舞蹈作品。

3.2 提高自身的舞蹈專業素養

要想編創出高質量水準的幼兒舞蹈作品，不僅需要學生熟練掌握豐富的舞蹈編創知識，還需具備較高的專業技能水平。因此，學前教育專業的舞蹈教師在平時的教學中應有意識地加強實踐訓練環節，讓學生在反復訓練的過程中充分掌握舞蹈創編的基本原則和特點，并嘗試著融入自己的理解和創新元素，從而創造出高質量的舞蹈作品。此外，在選擇伴奏音樂時要盡可能地選用與舞蹈動作節奏接近的曲目，一方面是有利于幼兒更加準確地把握動作韻律，另一方面則是讓他們充分體會到舞蹈藝術的魅力，激發他們的主觀學習欲望。

3.3 重視創新教育

隨著社會時代的發展，對幼兒舞蹈教學也提出了新的要求，為此，高校學前教育專業教師在培養學生的舞蹈創編能力時一定要時刻強調創新思想，鼓勵學生主動搜集與幼兒舞蹈教學相關的素材內容，積極融入創新內容，在教材內容的基礎上不斷推陳出新，以切實提高自身的舞蹈創編能力，開展高質量水平的幼兒舞蹈教學活動。

4 結語

綜上所述，舞蹈教學是學前教育專業的重要內容，學校和教師應予以足夠的重視，在保證課堂教學質量的基礎上，學前教育專業的舞蹈教師還應注重培養學生的舞蹈編創能力，引導他們學會主動關注幼兒身心特點，積極運用生活化、游戲化的的素材來編創出富有趣味的幼兒舞蹈，以充分調動幼兒的學習興趣，踐行素質教育改革背景下對舞蹈教學提出的需求，從而有力地推動我國基礎教育事業的全面發展。

（作者單位：陜西師范大學音樂學院）