淺談七年級(jí)地理新教材美育內(nèi)容體系研究

陳玉良

摘要：對(duì)于剛進(jìn)入初中的七年級(jí)學(xué)生來說，地理成為了學(xué)生新接觸的一門學(xué)科，這樣的新學(xué)科對(duì)于學(xué)生來說既是一項(xiàng)新的體驗(yàn)，同時(shí)又是一門新的挑戰(zhàn)。而對(duì)于學(xué)校來說，美育也是初中地理教學(xué)的目標(biāo)之一。教師在課堂之中需要如何將地理之美融入到課堂教學(xué)中去，展現(xiàn)地理學(xué)科的自然之美與科學(xué)之美，并能通過靈活的教學(xué)方法來陶冶學(xué)生的情操。

關(guān)鍵詞：地理教學(xué);美育體系;教學(xué)研究

中圖分類號(hào)：G633.55 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2018）12-0175-01

1.地理教學(xué)中美育的重大意義

美育作為每一個(gè)領(lǐng)悟都能體會(huì)到的感觸之一，我們能發(fā)現(xiàn)有許許多多的藝術(shù)家，教育家都能從自己從事的工作領(lǐng)域中向我們展現(xiàn)美育的意義以及美育的重要性。這些一點(diǎn)點(diǎn)積累下來的經(jīng)驗(yàn)也為我們初中的地理教學(xué)進(jìn)行美學(xué)教育提供了良好的理論基礎(chǔ)。身為教師的我們，首先要思考什么是美育呢？所謂的美育具體指的是什么呢？我們能從許多的經(jīng)典中感受到美育的定義，美育指的是以科學(xué)的審美觀為指導(dǎo)去探尋這世間一切有審美價(jià)值的東西，并可以將自己的智慧融入美育之中，去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。因此身為地理教師的我們更應(yīng)該擴(kuò)大視野，陶冶自身情操并樹立崇高的教學(xué)理想。除此之外，德智體美勞五點(diǎn)是不可分割的，是相輔相成的，也就是說，想要促進(jìn)入的全面發(fā)展，就要真正做到美育與德育、智育、體育、勞育相結(jié)合。從這段話我們可以了解，美育對(duì)于人類建立精神文明家園的重要性。因此，將美育融合于初中地理教學(xué)是一件有利于學(xué)生思想道德建設(shè)的美好事情。？但將美育應(yīng)用在具體的地理教學(xué)中，眾所周知，地理教學(xué)對(duì)于學(xué)生而言有著豐富的和諧之美的學(xué)習(xí)內(nèi)容。世界之大，世界上的每一個(gè)自然景觀都是大自然鬼斧神工般的回饋，不論是自然界的演變，還是天體結(jié)構(gòu)得組成，都能成為我們地理課堂教學(xué)數(shù)不清的素材。教師要在日常的課堂教學(xué)過程中盡可能的的去利用這些教學(xué)素材，讓學(xué)生感受到素材學(xué)習(xí)帶來的一個(gè)有序之美的自然世界，從而達(dá)到美育教學(xué)的目的，美育就是培養(yǎng)學(xué)生具有感受美，理解美，表現(xiàn)美的能力。讓學(xué)生通過接受美的熏陶形成良好的品德習(xí)慣，讓只有這樣，才能確保每一個(gè)學(xué)生成為一個(gè)德智體美勞全面發(fā)展的人才。美育能夠提升學(xué)生的審美能力，審美是一種心理活動(dòng)，而審美就是要通過美育教育來達(dá)到的。但是美育不是一門獨(dú)立的學(xué)科，而是融入在每一個(gè)學(xué)科教學(xué)中，因此教師要主動(dòng)挖掘隱藏在日常教學(xué)中的美育教學(xué)。通過各種不同的例子來幫助學(xué)生樹立正確的美育觀念，幫助學(xué)生建立健康的審美標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而來提升學(xué)生自己的思想文化修養(yǎng)和知識(shí)水平。

2.走進(jìn)大自然，讓學(xué)生接觸美

2.1 千姿百態(tài)的自然景觀和人文景觀美

地理學(xué)科，包羅萬象。上至宇宙太空，下到巖層海底，有世界各洲各國，也有祖國山南海北。廣袤世界，千姿百態(tài)。“大自然恩賜給我們美感的歡悅時(shí)刻，就連藝術(shù)也欲施而不能。”無限宇宙一一壯麗神秘的美。晴朗的夜晚，遙望蒼茫的天穹，展現(xiàn)在人們面前的是一個(gè)神話般的世界，除了這樣的天際美，還有我們?cè)即肢E的自然之美。根據(jù)調(diào)查研究我們發(fā)現(xiàn)地球表面有71%的面積為浩瀚的海洋，它不僅具有洶涌澎湃的觀賞作用，它還是巨大的富饒的寶庫，美麗的海底世界更是令人心馳向往。而對(duì)于我們占地面積29%的陸地來說，雖然面積不及海洋大，但是多彩多姿的程度一點(diǎn)都不輸廣闊的海洋。不論是熱帶雨林，還是廣袤的熱帶草原上，又或是在峻峭的山巖間，都會(huì)給人一種置身在一個(gè)原始而奔放的世界的感覺。大自然賦予人類的鬼斧神工般的奇麗美景隨處可見，這樣巧奪天工的自然景觀，必定使你流連忘返。？我國作為博大而精深的中華神州，歷史悠久，幅員遼闊，山河壯麗，。祖國風(fēng)景多彩。在960萬平方千米的神州遼闊大地上，地形、氣候多樣，自然景觀各異，祖國山河多姿。遼闊的領(lǐng)土，多彩的自然環(huán)境為我國提供了豐富的自然資源。至于數(shù)不盡的名山大川，秀麗多姿的湖河泉瀑，其數(shù)量之多，風(fēng)光之美，景色之幽麗，造化之奧妙為各國所罕見，初中生已然不同于小學(xué)生知識(shí)面過于狹隘，因此，教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓他們分享彼此所見識(shí)過的自然景觀，借此提高彼此學(xué)習(xí)的積極性。

2.2 讓美育融入到初中地理教學(xué)中

初中地理教育的本質(zhì)是一門讓學(xué)生去感受自然環(huán)境的自然學(xué)科。從古至今，人們認(rèn)識(shí)地理，感受地理，是為了更好的去改造地理，讓自然更好地為人類的服務(wù)。為了讓學(xué)生更好地感受自然的美麗之處。學(xué)校應(yīng)當(dāng)開展一些戶外活動(dòng)讓學(xué)生感受自然的美麗之處。例如，學(xué)校讓教師組織學(xué)生進(jìn)行春游活動(dòng)，讓學(xué)生領(lǐng)略自然的美麗之處。但現(xiàn)在有些學(xué)生在平常的生活與學(xué)習(xí)之中缺少愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的心理，隨意踐踏草坪以及隨手丟垃圾問題比較嚴(yán)重。因此需要教師和學(xué)校在日常的學(xué)習(xí)中向?qū)W生宣傳環(huán)保意識(shí)，現(xiàn)在的自然環(huán)境惡化程度相當(dāng)?shù)膰?yán)重，人們大量的燃燒不可再生資源，大量的砍伐森林，而城市交通工具緣故，我國北方地區(qū)霧霾現(xiàn)象嚴(yán)重，教師可以在課堂之中向?qū)W生展示一些受到嚴(yán)重污染的河流的照片，并向?qū)W生提問“這樣的河流美麗嗎？”“對(duì)于環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展，身為一名初中生我們應(yīng)當(dāng)怎么做？”“保護(hù)環(huán)境從小事做起，具體的小事是什么呢？”這樣的一系列問題會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行思考反思自己在日常的生活學(xué)習(xí)中是不是使用了一次性碗筷，是不是亂扔果皮紙屑，是不是隨意踐踏了草坪，是不是沒有節(jié)約用水用電。讓學(xué)生明白只有從自己，從小事做起，才能構(gòu)建一個(gè)美好的自然。

3.結(jié)語

總而言之，美育教育作為初中地理教育的一個(gè)重要的基礎(chǔ)階段，不僅具有建設(shè)精神文明的重要使命還肩負(fù)著文化傳承的使命。因此，美育要始終貫穿于初中地理教學(xué)過程中，教師要通過美育來陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的審美觀以及價(jià)值觀。除此之外，美育還能夠鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程之中能夠德智體美勞全面發(fā)展，成為一個(gè)社會(huì)國家都需要的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。

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