課外閱讀教學(xué)在初中語(yǔ)文的重要性淺析

易遠(yuǎn)忠

摘要：寫(xiě)作是讓學(xué)生應(yīng)用他們所學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的過(guò)程。它是學(xué)生語(yǔ)言綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。提高學(xué)生的寫(xiě)作能力可以促進(jìn)他們的語(yǔ)言組織能力，思維能力，想象力和創(chuàng)新能力的發(fā)展，這對(duì)他們的終身發(fā)展具有重要的意義。然而，寫(xiě)作教學(xué)一直是初中語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)。學(xué)生寫(xiě)作的熱情普遍不高。原因是學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備不足，無(wú)法找到寫(xiě)作材料。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，有必要擴(kuò)大學(xué)生的視野，提高他們的課外閱讀能力。

關(guān)鍵詞：課外閱讀;初中語(yǔ)文;重要性

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2018）12-0165-01

1.促進(jìn)個(gè)性化閱讀習(xí)慣的發(fā)展

“工欲善其事，必先利其器”為了提高學(xué)生的閱讀水平，學(xué)生必須首先養(yǎng)成使用參考書(shū)的好習(xí)慣。首先，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)養(yǎng)成查閱字典的良好習(xí)慣，這樣長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)，不僅可以提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量，還可以提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。和語(yǔ)言運(yùn)用水平。其次，教師應(yīng)該讓學(xué)生集中精力閱讀，沉浸在文本中，逐步將文本中的知識(shí)轉(zhuǎn)化為作文材料，在寫(xiě)作時(shí)借鑒，為我所用。在閱讀材料的選擇上，教師要多鼓勵(lì)學(xué)生閱讀名著，養(yǎng)成閱讀筆記的良好習(xí)慣，積累好的詞句，并對(duì)其進(jìn)行分類(lèi)。例如，在閱讀一篇文章后，教師可以要求學(xué)生將作者的成功之處與自己的感受結(jié)合起來(lái)，并將其記錄在筆記本上。這樣，堅(jiān)持一段時(shí)間，學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)會(huì)不自覺(jué)地使用這些內(nèi)容，從而使學(xué)生能夠妙筆生花。

2.課外閱讀可以提高學(xué)生的寫(xiě)作技巧

過(guò)去，教師在作文教學(xué)中的寫(xiě)作技巧教學(xué)過(guò)于僵化，學(xué)生很難理解技巧的具體應(yīng)用方法，因此寫(xiě)作水平難以得到提高。在課外閱讀過(guò)程中，學(xué)生可以巧妙地受到作者寫(xiě)作方法的影響，并自然地將寫(xiě)作技巧內(nèi)化并將其應(yīng)用到自己的作品中。如我所教的班級(jí)中曾有一名學(xué)生在閱讀了老舍的《我的母親》一文后，在自己的作文中這樣寫(xiě)了母親：“一天清晨，我向往常一樣走在上學(xué)的路上，突然聽(tīng)見(jiàn)媽媽的聲音，我轉(zhuǎn)頭發(fā)現(xiàn)母親在后面奮力的追趕我，我趕忙停下腳步?？吹侥赣H手中高高舉起了我的書(shū)本，原來(lái)是將作業(yè)本忘在了家中。母親將作業(yè)本塞給我后，我看到她的手上還有洗碗時(shí)沒(méi)有擦干的泡沫，心里頓時(shí)一酸”。學(xué)生沒(méi)有大篇幅的對(duì)母親對(duì)我的愛(ài)進(jìn)行描寫(xiě)，卻通過(guò)真實(shí)的事例，體現(xiàn)出了母愛(ài)，這正是將《我的母親》一文中的寫(xiě)作方法進(jìn)行了借鑒，充分顯示出了閱讀對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的影響。

3.擴(kuò)大語(yǔ)文知識(shí)領(lǐng)域的積累

要實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)的積累，必須滿(mǎn)足三個(gè)要求。首先是增加閱讀量?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”根據(jù)新的教育大綱，要求學(xué)生課外閱讀的范圍可達(dá)400萬(wàn)字。數(shù)量有了保證，質(zhì)量自然會(huì)發(fā)生很大變化。其次，閱讀范圍應(yīng)要廣，視野要開(kāi)闊。劉錫慶教授說(shuō)過(guò)：“經(jīng)典和有趣的好書(shū)籍，或應(yīng)讀、可讀的書(shū)籍，盡可能多地閱讀，而且越多越好。”著名作家賈平凹還說(shuō)過(guò)：“文學(xué)書(shū)籍應(yīng)該被閱讀，政治書(shū)籍應(yīng)該被閱讀，哲學(xué)、歷史、美學(xué)、天文學(xué)、地理、醫(yī)學(xué)、建筑、藝術(shù)、音樂(lè)……所有可以找到的書(shū)都應(yīng)該閱讀。如果讀書(shū)面狹窄，借鑒就不多，思維就不寬廣，觸一而不能通三?！弊詈笫且L(zhǎng)久堅(jiān)持。課外閱讀的有效性需要建立在業(yè)余時(shí)間的逐漸積累，即“冰凍三尺非一日之寒。”。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用業(yè)余時(shí)間和休息時(shí)間進(jìn)行課外閱讀荀子曰：“鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤?！?/p>

4.閱讀教學(xué)對(duì)教育和培養(yǎng)起著重要作用

閱讀可以增加知識(shí)面，開(kāi)闊視野，積極思考，有利于智力的發(fā)展，有利于語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。同時(shí)，閱讀也會(huì)給人以啟迪，陶冶性情，培養(yǎng)品德，發(fā)展個(gè)性，提高思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。讓他熱愛(ài)祖國(guó)，造福人類(lèi)。閱讀文學(xué)作品可以喚起人們的審美情感，動(dòng)之以情，曉之以理，從而發(fā)揮認(rèn)識(shí)、教育以及智能訓(xùn)練的作用。讀一本好書(shū)，就如交了一個(gè)好朋友。心靈的碰撞，思想的交流，對(duì)意見(jiàn)的認(rèn)識(shí)以及情感的融合都有利于我們美德的發(fā)展。閱讀《離騷》，我們明白了屈原的愛(ài)國(guó)之心;讀《三國(guó)演義》，我們欽佩諸葛亮的智慧;讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我們明白了人生的價(jià)值和生存的意義。這些，難道還不能說(shuō)明閱讀在教學(xué)訓(xùn)練方面的作用嗎？

5.課外閱讀可以提高學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性

相信許多教師在批改作文時(shí)都對(duì)學(xué)生模糊不清的表述，前后矛盾的觀點(diǎn)十分頭疼，語(yǔ)句不通、病句較多，內(nèi)容編排不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)仁浅踔凶魑淖畛Ｒ?jiàn)的問(wèn)題。在這些問(wèn)題影響下，是難以提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。調(diào)查其根源，就是學(xué)生缺乏邏輯思維能力。教師還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維的訓(xùn)練，教師可以為學(xué)生推薦一些課外閱讀材料，以提高他們思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。如《達(dá)芬奇密碼》、《福爾摩斯探案集》等，這類(lèi)推理小說(shuō)以主人公縝密的思維和超乎常人的察覺(jué)力為主要特點(diǎn)。在閱讀過(guò)程中，學(xué)生的思維素質(zhì)會(huì)逐步得到提高，寫(xiě)作能力也會(huì)逐漸提高。此外，課外閱讀習(xí)慣的發(fā)展也可以使學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)間的閱讀過(guò)程中形成正確的表達(dá)習(xí)慣，掌握各種相關(guān)詞句的正確使用。這些都是在潛移默化中逐漸形成的，而非教師在作文教學(xué)中幾次強(qiáng)調(diào)便能實(shí)現(xiàn)的。由此也可見(jiàn)課外閱讀在作文教學(xué)中的重要性。

6.結(jié)語(yǔ)

課外閱讀在初中語(yǔ)文教學(xué)中起著關(guān)鍵性的作用。學(xué)生寫(xiě)作能力的提高并非一蹴而就。它需要長(zhǎng)期的積累和改進(jìn)。課外閱讀可以幫助學(xué)生積累大量的寫(xiě)作材料，擴(kuò)大知識(shí)儲(chǔ)備，激發(fā)他們的想象力，提高他們的思維品質(zhì)，這不僅在他們的寫(xiě)作能力中起著重要作用，而且還對(duì)他們的生活起著重要作用。因此，教師在作文教學(xué)過(guò)程中必須注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣。

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