多種形式提高幼兒自我保護能力

程文文

摘要：《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”幼兒園的根本是安全，只有在安全的基礎上才能談得教育，所以幼兒園的教育目標必須從幼兒出發，從幼兒健康成長的需求出發提高幼兒的自我保護能力。

關鍵詞：幼兒;自我保護

中圖分類號：G617 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）12-0018-01

幼兒是社會中的弱勢群體，他們身體弱小，心理發展尚不成熟，抵抗外界侵害的能力就會比較低。所以在幼兒生長發育的關鍵時期，為幼兒提供適宜的安全教育，必定有利于他們形成終身受益的安全行為方式與習慣，對他們一生的身心健康產生持續的影響。因此，我們幼兒園教師立足促進幼兒健康成長，立足把幼兒的生命和健康放在工作的首位的出發點，用多種形式提高幼兒的自我保護能力。

安全教育課程與幼兒讀物結合增強幼兒安全意識，提高幼兒自我保護能力。幼兒學習新知識很大程度上是通過故事的形式學習的，東營市安全教育平臺以視頻的形式簡單清晰的向幼兒講述安全故事，讓幼兒在童真童趣的故事中增強安全意識，課后安全小練習在激發幼兒興趣的基礎上鞏固對安全知識的理解，給幼兒的安全教育提供了一個很好的平臺。我們班級教師也會隨時根據幼兒喜歡的安全圖書在班級展開閱讀活動，《不懂安全的大灰狼》《遠離陌生人》《不要跟陌生人走》等安全讀物已經深入人心。通過安全圖書閱讀，安全知識也慢慢滲透進來：鼻子流血了，要仰頭或用衛生紙堵住鼻孔;天氣冷暖能及時增減衣物;遇到突發狀況，能夠不到處亂跑，能夠有區別的對待陌生人和熟悉的人等。幼兒與教師一起閱讀大大的激發了閱讀安全故事的興趣，幼兒與同伴一起根據故事情節進行淋漓盡致的模擬表演使幼兒對存有安全隱患的細節得到很好的認識。每周利用安全平臺進行一節課的教育與幼兒讀物教育結合很好的增強了幼兒的安全意識，為幼兒自我保護能力的提高提供了強大的思想保障。

安全教育與幼兒一日生活有機的結合與滲透使安全教育常規化。幼兒園一日生活的各個環節是安全教育的一個好時機，例如：晨檢、戶外活動、午檢、盥洗等，我們經常抓住時機對幼兒進行安全教育。晨檢時，班級教師會仔細檢查幼兒的口袋和書包是否有尖銳物品，以防幼兒在班級活動時將其塞進口、鼻、耳等器官，教師也會時常提醒幼兒不要將尖銳物品帶到幼兒園;戶外活動時，教師會提醒幼兒將衣服穿好，鞋帶系緊，以免活動時磕倒、碰傷，活動前教師會認真檢查幼兒的脖子上是否有項鏈、女孩頭上是否有皇冠之類的飾品，避免幼兒在活動時不小心勒著脖子或者扎傷頭部;午檢時，教師會請幼兒說說睡覺時有什么注意的事情，大家一起想：不舒服時要馬上告訴老師，睡覺姿勢要平躺或側臥不能趴著睡，不能用被子蓋著頭，不能把尖銳物品或者小豆子之類的東西帶到床上……幼兒親自動腦就會把這些要求銘記于心。教師反復的提醒、要求，久而久之幼兒就會養成良好的習慣，知道那些事情該做，那些事情不該做。同時在與幼兒聊天時，我們也會問幼兒“有陌生人問路怎么辦？”“在商場與媽媽走丟了怎么辦？”“被壞人抓走了怎么辦？”給幼兒提供一些“怎么辦？”進而引導他們去發現，去學習，去尋找答案，提高自我保護能力。

幼兒自我保護能力的提高關鍵在幼兒，實踐才是檢驗的唯一標準。我園以健康教育為特色，認真貫徹《綱要》精神，為幼兒提供豐富的活動材料，促使幼兒戶外活動形式的多樣化。幼兒通過戶外踢球、攀爬、搭建、野戰訓練等形式加強身體鍛煉，提高了動作的靈活性和協調性，增強自我保護能力。同時為了切實提高幼兒的自我保護能力，幼兒園不定時的組織全園幼兒進行消防演練活動。不論什么時間，在進行何種活動，只要一聽到警報聲，幼兒馬上會跑到戶外。初次演練時，教師會有序組織幼兒撤離，但是演練幾次后，幼兒就會自覺地把教室門打開，互相喊著有序撤離，甚至把通往戶外的障礙物搬走，這讓我很感動。同時在班級區角活動時，也有其它班級教師模仿壞人帶走幼兒，進而練習幼兒的應變能力，經常的練習增強了幼兒的安全意識，反復的實踐提高了幼兒的自我保護能力。

安全教育要得到家長的支持。安全教育的目的是保障幼兒的安全，這不僅僅是教師的職責，更需要家長的參與。教師通過家長會、家園聯系欄、網絡平臺公示的安全事項，也需要家長的密切配合。比如：幼兒人園、離園時必須持卡進入，以防其它社會人員趁機混人園內;幼兒在園期間，家長需要提前接走的，必須得到班級教師允許才可帶其離園;幼兒離園時要牽著家長的手，不可在家長的視線之外走動等等。另外，幼兒的安全作業同樣要求家長與幼兒共同完成，親子一起學習不僅激發了幼兒學習安全教育的興趣，更增強了家長的安全意識，為幼兒在家中的安全保駕護航。家長、幼兒園、幼兒三方共同努力，用一切可行的方法引導幼兒學會自我保護，提高幼兒獨立行為能力。

“一切為了孩子，為了孩子的一切”愿安全教育切實為幼兒的安全成長保駕護航，愿每個孩子都擁有自我保護能力，健康快樂的成長。

參考文獻：

[1]《幼兒園教育指導綱要》.