高中計算機教學中培養學生創新能力的策略研究

汪愛麗

摘要：隨著近年來我國整體科學技術水平的提升，計算機作為一項重要技術手段也逐漸進入了人們的視野，所以計算機也被更多的應用到了不同行業和領域中，同時在實際發展中也展現了無可取代的重要價值。所以，計算機信息技術教育更是當前需要關注的重點問題。高中階段的計算機教學更需要牢牢跟上當前社會發展的腳步，從而實現對學生計算機使用能力和創新意識的全面提升。

關鍵詞：高中計算機;培養;創新能力

中圖分類號：G633.67 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1672-9129（2018）15-0047-01

Abstract：With the improvement of China's overall scientific and technological level in recent years， the computer has gradually entered people's vision， so the computer as an important technical means has been more applied to different industries， at the same time in the actual development also shows the irreplaceable important value. Therefore， computer information technology education is the focus of attention. High school computer teaching needs to keep up with the pace of current social development， so as to realize the comprehensive improvement of students' computer use ability and innovative consciousness.

Keywords：High school computer; Culture;The innovation ability

計算機作為一門學科，受到自身特點的影響和其他學科之間也存在十分顯著的差異性。在我們的學習和生活中，計算機的普及程度已經十分廣泛，但同時這門學科自身也具備較強的操作要求。當前絕大部分高中生在小學和初中階段都已經接觸過計算機，甚至已經比較系統的進行了學習，甚至基本能完成學習或是娛樂的基本需求。所以，在高中進行計算機教學的環節中不僅應該將學生的創新能力進行關注，還應該實現對學生學習興趣的有效激發。針對這種情況，本文就將對高中計算機教學中學生創新能力培養策略展開詳細研究。

1 對高中生計算機創新能力進行培養的重要作用

1.1是時代發展對人才的要求。計算機作為全新的技術產物，往往會給熱門帶來較大的幫助和便利。但是，計算機在廣泛應用的同時，也是不斷更新的科學技術和信息技術。而學生在對計算機進行學習的環節中，往往只能做到對表面知識的學習，因此要想實現計算機教學環節中學生創新意識的培養，學生更需要在計算機學習環節中加強創新能力提升，只有這樣才能對計算機技術發展速度進行穩定提升，為時代發展和進步提供更多專業知識人才[1]。

1.2是素質教育對學生的要求。在當前計算機技術全面發展的背景下，多媒體教學設備也得到了顯著發展，課堂教學方式在此種背景下也出現了明顯改變。素質教育最終的目標就是促進學生德智體美勞的綜合發展，要想在今后教學工作中更好的實現這一目標，學生在學校中的素質教育工作也應該引起充分的關注。可以說，素質教育是學生今后在社會發展的基礎，是學生綜合發展的重要體現，創新能力在學生的發展環節中更是有著十分重要的影響，所以教師在教學環節中更需要對學生的創新能力進行有效關注與培養。

2 高中計算機教學中學生創新能力提升的對策

2.1為學生營造適合計算機創新能力發揮的全新教育環境。教師是教學課堂中最關鍵的組織者和實施者，在知識的發展和傳播環節中都有著不可忽視的重要影響。人們在對知識進行學習的環節中往往會對周圍的環境有著較強的依賴性，所以適當加強對教學氛圍的創新，對于教師培養學生創新能力也將起到重要幫助作用。在此環節中，教師可以將自身知識與現代教學設備進行有效結合，通過這種方式為學生營造更恰當的教學氛圍[2]。在傳統教學環節中，教師的課程講解往往依靠課本知識，而學生則在講臺下面進行筆記的記錄，二者之間并不能在實際學習中進行有效的語言溝通，學生長期處于這種學習環境下很容易出現乏味的情緒，這對于創新能力的培養也將產生十分不利的負面影響。所以要求教師在實際教學環節中要加強對教學方式的轉變，從而在吸引學生注意力的同時實現學生對知識的有效掌握。比如，教師可以將班級中的學生進行分組，從而用不同的單位組別對同一問題進行探究，在此種方式下對學生的思維意識進行拓展，并實現學生創新能力的發揮。

2.2激發學生對計算機學科的學習興趣。計算機成績由于不記入在高考成績中，所以無論是教師還是學生對于計算機學科都不夠重視，學生把更多的時間都放在了應試學科上，沒有時間和精力實現對計算機知識的有效研究，這也是當前計算機課堂教學質量不佳，學生缺乏創新意識的主要原因。要想實現對學生創新能力的提升，就要實現對學生學習興趣的激發。教師在實際教學環節中可以將教學內容進行情景化設置，也就是引導學生參與到情景教學中，只有這樣才能實現對計算機學科魅力的有效感知，這對于學生興趣的提升也將起到有效的幫助作用。此外，在日常教學環節中還可以加強對計算機知識競賽活動的開展，鼓勵廣大學生積極參與其中，這對于學生創新能力的發展也將有著不可忽視的重要作用[3]。

2.3在實踐環節中實現對學生創新能力的激發。理論和實踐的聯系，也是對學生知識掌握方法進行檢驗的重要手段。鼓勵學生將學習的知識融合到實際生活中，不僅能實現對生活問題的有效解決，同時還能實現對學生創新能力和意識的提升。所以在教學環節中，教師也可以引導學生借助計算機實現對圖表、文檔的指導，通過教學輔助作用的發揮，更好的體現計算機對教學功能的幫助作用。只有幫助學生將實際問題進行解決，才能引導學生更好的進行能力應用，提升其綜合素質。

結束語：綜上所述，對學生的創新能力培養本身就是一個比較漫長的過程，所以教師更應該在教學環節中提升自身的耐心，在對學生計算機素養進行提升的同時，幫助學生獲得更顯著的能力發展。只有在學習中為學生營造良好的學習環境，才能充分幫助學生實現創新意識和能力的提升，并更好的滿足學生計算機創新能力的培養目標要求。

參考文獻：

[1]馬永梅.高中計算機教學中學生創新能力的培養策略[J].新課程·下旬，2018，54（3）：135.

[2]李健.高中計算機教學中學生創新能力的培養策略[J].西部素質教育，2017，32（18）：80.

[3]蔣鴻峰.高中計算機教學中學生創新能力的培養策略[J].電腦迷，2017，15（21）：280.