高職院校專業(yè)診斷與改進(jìn)需求調(diào)研分析

陸郁 李紅艷 張學(xué)英

2015年，國(guó)家教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于建立職業(yè)院校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)制度的通知》，通知文件明確指出要“試行專業(yè)診改”。專業(yè)是職業(yè)院校開(kāi)展教學(xué)工作的基本單元，能直觀反映出學(xué)校的辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量。專業(yè)的診斷與改進(jìn)是推進(jìn)各層面診改工作的突破口，也是學(xué)校全面實(shí)施診改工作的重要抓手。

1 需求調(diào)研的質(zhì)控點(diǎn)分析

依據(jù)學(xué)院人才需求調(diào)研標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)深入了解本地區(qū)及周邊區(qū)域計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)專業(yè)的影響、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)本專業(yè)的要求、專業(yè)相關(guān)行業(yè)企業(yè)對(duì)專業(yè)人才數(shù)量和規(guī)格的需求以及職業(yè)崗位工作對(duì)專業(yè)人才的任職要求，我們了解到在計(jì)算機(jī)行業(yè)里，不僅僅高新技術(shù)需要大量的人才，實(shí)際工作運(yùn)作中，也需要大量的操作人員。但是，由于社會(huì)培訓(xùn)沒(méi)有跟上，導(dǎo)致大量擁有較高知識(shí)體系的大學(xué)本科生介入程序操作員的崗位，造成浪費(fèi)。

目前，唐山市已步入信息化建設(shè)的“高速路”，急需大批具備必要理論知識(shí)和較強(qiáng)實(shí)踐能力的計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才。下表是人才市場(chǎng)就2017年唐山及周邊區(qū)域企業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才需求的統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果如表1所示：

數(shù)據(jù)顯示，唐山及周邊地區(qū)企業(yè)每年需要計(jì)算機(jī)應(yīng)用復(fù)合型人才約88000人。今后幾年，隨著唐山市信息化水平的進(jìn)一步提高，對(duì)各類計(jì)算機(jī)應(yīng)用類人才的需求量還會(huì)快速增長(zhǎng)。

經(jīng)過(guò)對(duì)石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院、唐山科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高職院校調(diào)研，計(jì)算機(jī)應(yīng)用及相近專業(yè)2017年招生情況統(tǒng)計(jì)如表2所示：

由以上數(shù)據(jù)可以看出，計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)與88000人的市場(chǎng)需求相差甚遠(yuǎn)，本專業(yè)的人才需求缺口巨大。

2 存在問(wèn)題原因分析

1）與省內(nèi)同類院校相近專業(yè)還有一定的距離，從招生人數(shù)上看，計(jì)算機(jī)類學(xué)生人數(shù)呈逐年上升趨勢(shì)，本專業(yè)生源分流后計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)占比較低。

原因分析：專業(yè)的綜合辦學(xué)實(shí)力、專業(yè)品牌及社會(huì)影響力還有待進(jìn)一步提升。

2）專業(yè)招生人數(shù)在2013級(jí)達(dá)到谷底，后自2014級(jí)開(kāi)始逐年回升，占比在計(jì)算機(jī)大類中基本維持在20%左右。

原因分析：通過(guò)對(duì)學(xué)生的調(diào)查得知，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)言，寫(xiě)代碼等程序開(kāi)發(fā)課程普遍存有抵觸情緒，更傾向于好畢業(yè)，學(xué)起來(lái)簡(jiǎn)單的課程。2014年修改專業(yè)方向以后，招生情況有明顯好轉(zhuǎn)。

3）畢業(yè)生就業(yè)后表現(xiàn)出來(lái)的崗位職業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神等還不能完全滿足IT行業(yè)企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)和崗位需求。

原因分析：對(duì)接IT行業(yè)企業(yè)職業(yè)能力和崗位實(shí)際需求，專業(yè)人才培養(yǎng)模式、課程教學(xué)模式改革還有待于需進(jìn)一步深化。

3 改進(jìn)措施

1）充分發(fā)揮專業(yè)建設(shè)委員會(huì)成員、企業(yè)兼職教師以及校友的資源優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展常態(tài)化調(diào)研。增加調(diào)研覆蓋面，加強(qiáng)與企業(yè)交流，獲得更廣泛的需求信息;

2）加強(qiáng)與省內(nèi)同類院校相關(guān)專業(yè)的交流力度，吸納其長(zhǎng)補(bǔ)己之短;

3）結(jié)合調(diào)研結(jié)果和學(xué)生意向，修改專業(yè)方向，使專業(yè)招生人數(shù)明顯升高，并基本穩(wěn)定在20%左右。

4）在校內(nèi)和校外實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)，實(shí)施“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式改革，推行案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)和情景教學(xué)等，全面提升學(xué)生的崗位職業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)精神，滿足企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)和需求。

立項(xiàng)課題：院級(jí)課題“高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)診改的指標(biāo)體系構(gòu)建與實(shí)施研究”（課題編號(hào)：YJKT201706），主持人李紅艷。

（作者單位：唐山市職業(yè)教育中心）