黑龍江區域經濟發展與對俄貿易人才培養模式

吳鳳莉

隨著一帶一路建設與歐亞經濟聯盟建設的對接，中俄經貿合作全面加強。黑龍江省的地緣、產業、科技等整體優勢使其在對俄貿易方面具有得天獨厚的條件。中俄地方合作交流年的舉辦以及中俄黑龍江大橋的即將落成，需要大批懂俄語且熟悉國際經貿業務的專業人才，俄語人才培養面臨新的機遇與挑戰，為此高校亟需對俄語人才培養模式進行改革。

進入21世紀以來中俄兩國戰略協作伙伴關系全面展開，在經貿、科技、教育、金融投資、能源、基礎設施建設等多領域加強合作，中俄兩國政治上友好互信，地理位置毗鄰，區域經濟合作方面優勢互補。中俄經貿關系的良好發展成為雙邊關系重要的支撐和動力源泉。

1 黑龍江省區域經濟發展

黑龍江省位于中國的東北部，北部和東部與俄羅斯相鄰，南連吉林省，西接內蒙谷自治區，在東北亞經濟發展中占有重要地位。黑龍江省自然資源豐富，耕地與森林面積較廣，具有第一產業發展的有利條件，糧食蔬菜產量連續7年位于全國第一，但第一產業并不是黑龍江省的優勢產業。黑龍江省是國家重工業生產基地，工業門類包括石油、木材、能源、航空航天等，黑龍江省第二產業占有較大比重，它的發展對地區經濟的影響具有決定性意義，但由于有效需求不足、資源和能源消耗較高、環境污染嚴重，使得第二產業發展受到限制被束縛。第三產業的發展對地方經濟的拉動和勞動力的吸收具有較大作用，黑龍江省的第三產業發展落后，低于全國平均水平，因此有必要利用黑龍江省豐富的旅游資源、地域優勢、教育科技資源大力發展第三產業，在中俄全面發展戰略協作伙伴關系下，增加對俄合作領域，提升經濟效益。

黑龍江省毗鄰俄羅斯東部地區，邊境線長達2981.26公里，地處對俄開放的前沿，開展對俄貿易具有得天獨厚的地緣優勢。黑龍江省抓住了改革發展的機遇，大力招商引資，開拓多元化市場，擴大對外貿易，其中對俄貿易占全省的60%。2011-2014年黑龍江省對俄貿易額為189.9億美元、213.1億美元、223.6億美元、232.8億美元，超過同期中俄兩國貿易總額的20%，進入快速增長期。但在烏克蘭沖突和克里米亞事件后，西方對俄羅斯進行經濟制裁，嚴重影響兩國經貿合作，2015-2016年黑龍江省對俄貿易額下降至108.5億美元、91.1億美元，2017年俄羅斯經濟恢復及中俄貿易進一步深化，黑龍江省對俄貿易額為744.2億美元，同比增長22.5%。

2016年10月中俄兩國簽署了建設中俄黑龍江大橋的協議，計劃2019年通車，可以預見這將大輻度增加貿易運輸量，提高往來速度，減少運輸成本，黑龍江省對俄貿易將有新的契機。2018-2019年舉辦“中俄地方合作交流年”，必將推動對俄合作全面開放的新格局。

2 黑龍江省俄語人才培養情況

黑龍江省俄語人才培養歷史悠久，俄語師資雄厚，在校生人數全國最多，教學質量高，學生專業素質強。我省開設俄語專業的普能高校20余所，有黑龍江省俄語專業的領頭軍——黑龍江大學，其在全國俄語教學中占有極為重要的地位;培養俄語教師方面經驗豐富的哈爾濱師范大學;俄語被評為國家級特色專業的黑河學院等。專業名稱有俄語、俄語翻譯、俄語教育、科技俄語、商務俄語等。

每所高校定位不同，設立的培養目標也不盡相同，如：黑龍江大學培養能夠運用俄語從事外事、外貿、教學、科研、文化等領域工作的專門人才;哈爾濱師范大學培養能夠勝任基礎俄語教學工作，從事與俄語相關領域研究的高素質專門人才;黑河學院培養能夠從事翻譯、導游、管理等工作并且具有一定的自主創新精神和創業能力的應用型人才。

高校教育主體是人，以培養社會需要的人為根本目的。當前一帶一路建設與歐亞經濟聯盟建設對接，中俄經貿合作全面加強，而黑龍江省的地緣、產業、科技等整體優勢使其在對俄貿易方面具有先決條件，這為黑龍江省高校俄語專業人才的培養提出全新的要求，即培養能夠服務黑龍江省區域經濟發展乃至輻射全國所需要的俄語人才，培養不僅掌握俄語專業知識，而且具備熟知經濟、貿易、法律、旅游等專業的基本知識的復合型人才。

3 俄語人才培養模式調整策略

高校面對社會提出的需求，需要調整傳統的人才培養模式，把原來單一的專業型、技術型、知識型人才轉變為復合型、通用型、能力型人才，將專業的開設與課程的設置與當前的經濟發展和社會需要緊密聯系，以滿足新時期社會對俄語人才的需求。

在復合型人才的需求下，俄語不僅是“橋梁”，以俄語作為“工具”的呼聲更強，社會更需要運用俄語解決相關國際問題的人才，因此需拓寬專業口徑，以“專業+方向”的模式，培養基礎寬厚，一專多能的人才。

3.1 調整課程設置

整合現有課程，增設所選方向的專業課程?；A階段注重俄語專業知識教學，夯實專業基本功，大一時可以將實踐、語法、閱讀、聽力、口語等課型整合成“大精讀”課，大二時采用外教講授口語課，學生鍛煉口語的同時提升聽力水平，閱讀課可選用俄羅斯文學作品，學生既可以擴展知識面，又能了解到俄羅斯國情。高級階段注重方向課程教學，開設課程應具體有效地服務實際需要，如“外貿”方向可開設經貿俄語、國際貿易實務、國際金融、國際貿易法等;“旅游”方向可開設俄語旅游、導游基礎知識、民事訴訟法等。

3.2 培訓俄語教師

雖然“專業+方向”的教學模式提出并實踐很多年，但從用人單位的反映看效果并不理想，主要是因為對“方向”課程不甚熟悉，教學內容偏于理論，因此有必要對教師進行培訓。培訓可采用“走出去，請進來”的方式：一指派教師赴俄羅斯進行業務學習，二去公司實地學習，三聘請專業人士到校為教師培訓。目前國家鼓勵“雙師型”教師，鼓勵事業單位專技人員離崗創新創業，都是希望教師在擁有較高學術專業知識的同時，能夠親身了解社會需求，具備一定的實踐經驗后回校指導具體教學。

3.3 改進教學方法

在學生專業學時數減少的大環境下，要專業與方向并進，任務量重，教師要調動學生學習主動性，需改進教學方法，提高教學效果。教師可以利用網絡、多媒體制作微課、慕課、PPT等，使課堂教學既能引發學習興趣，又能加大知識供給。教師還可引導學生關注權威的俄語公眾號，指導學生瀏覽俄文網站，布置與專業知識、專業實踐、社會問題等相關的學習任務，以開拓學生視野，豐富知識面。

3.4 增加實踐環節

為了使學生畢業后能夠很快適應工作崗位，在校期間應該加大學生的實習實踐活動。學校應利用地緣優勢在國內和國外加大實訓基地建設，增大校企合作層面，并切實有計劃地帶領學生實踐?；A階段可以以參觀為主，使學生感受到企業氛圍，工作模式，對俄貿易流程，導游人員要求等，形成基本認識;提高階段可以深入企業中進行實踐操作，在工作人員及帶隊教師的幫助下盡快適應工作環境與工作要求。實踐后必須組織學生進行實習總結，國內與國外實習以及不同業務實習的同學間相互交流，互取經驗，既可以促動在校知識的學習，又為就業打下扎實基礎。

本文系黑龍江省外語教育學術交流基地重點項目“一帶一路的俄語人才支撐與培養模式探究”（編號：T2016018）和“十三五”高等教育科研課題“基于市場需求導向的‘卓越俄語人才培養模式探究”（編號：16G356）的階段式研究成果。

（作者單位：黑河學院外國語學院）