游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

粱德彥

摘要：小學(xué)階段是學(xué)生成長和發(fā)展的重要時期，這就需要教師在實際教學(xué)過程中，運(yùn)用趣味化和多樣化的教學(xué)方式來充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這個階段小學(xué)生的思維往往比較活躍，他們對周圍一切新鮮的事物都有著強(qiáng)烈的好奇心，但是他們的年齡比較小，無法在課堂中長時間集中注意力，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師可以采用游戲化教學(xué)方式吸引學(xué)生注意力，從而有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；應(yīng)用

中圖分類號：G623.5

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1672 -1578（ 2018） 02 - 0104 - 01

數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段一門最基礎(chǔ)的學(xué)科，它本身帶有一定的抽象性和枯燥性，如果教師在實際小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中巧妙借助游戲化教學(xué)，那么就會把原本枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識生動形象化，為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)注入新的活力，并在很大程度上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文主要分析和探討了游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

1.1 忽視了學(xué)生在課堂上的主體作用

新課改中明確要求要把學(xué)生作為教學(xué)的主體，從根本上滿足學(xué)生的發(fā)展和心理需求，有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，但是在實際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，目前有一些學(xué)校還沒有意識到教育改革的重要性，在實際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中很大程度上忽視了學(xué)生的主體作用，這就導(dǎo)致整個數(shù)學(xué)課堂教學(xué)枯燥乏味，并且極大地降低了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

1.2 課堂教學(xué)模式過于陳舊

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂往往以教師為中心，學(xué)生只是被動地接受知識，這樣的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式已經(jīng)適應(yīng)不了現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢，如果一味沿用填鴨式的課堂教學(xué)方式，就會使得整個課堂教學(xué)氛圍死氣沉沉，導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，并且會極大地阻礙小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

2.游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 注重游戲的趣味性和生動性

教師在設(shè)計游戲時只有注重它的趣味性和生動性，才能真正發(fā)揮出游戲化教學(xué)的作用。數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中的熱情會潛移默化的影響和感染學(xué)生的，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)過程中，教師可以設(shè)置一些趣味性的情景劇，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中理解和掌握所學(xué)數(shù)學(xué)知識，這樣有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。例如：在教學(xué)“認(rèn)識人民幣”的內(nèi)容時，教師就可以設(shè)置趣味性的游戲活動，可以讓學(xué)生扮演顧客和營業(yè)員的角色，讓他們在游戲的過程中認(rèn)識人民幣。另外，教師還可以借助現(xiàn)代多媒體技術(shù)，把抽象的數(shù)學(xué)知識直觀形象的呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的記憶和理解，使得小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更有趣味性。

2.2 緊緊圍繞數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)

在小學(xué)數(shù)學(xué)中開展游戲化教學(xué)，不僅僅是讓學(xué)生單純的玩耍，而是要圍繞教學(xué)目標(biāo)，促使學(xué)生在游戲過程中記憶和理解數(shù)學(xué)知識，教師在正式進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)之前，要充分依據(jù)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)來發(fā)散學(xué)生思維，在設(shè)計小游戲時要巧妙融合數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，這樣才能促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的順利進(jìn)行，采用游戲化教學(xué)的目的是讓學(xué)生全身心的投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在游戲化的學(xué)習(xí)過程中提升自身的綜合素質(zhì)，并真正實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。例如：在教學(xué)“認(rèn)識圖形”的內(nèi)容時，教師就要緊緊圍繞讓學(xué)生認(rèn)識圖形這個教學(xué)目標(biāo)，在課堂上組織學(xué)生利用小模型進(jìn)行搭房屋游戲，在這個過程中教師要注意引導(dǎo)學(xué)生，讓他們認(rèn)識和了解圖形，通過這個游戲既能實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，又能培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。

2.3 積極更新數(shù)學(xué)教學(xué)理念

由于受應(yīng)試教育的深深影響，許多教師已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，但是隨著教育改革的不斷深入和素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師就必須明確自己的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，要明白小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是為了考試，而是要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)生的全面健康發(fā)展，這就需要教師必須要突破傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的束縛，不斷更新自身的數(shù)學(xué)教學(xué)理念，積極探索和創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式。

2.4 合理設(shè)置游戲環(huán)節(jié)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要想有效提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率，教師就必須合理設(shè)置游戲環(huán)節(jié)。這就需要教師深入學(xué)生當(dāng)中，要充分了解學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，在設(shè)置游戲時要緊密結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特征和數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，保證游戲化教學(xué)的效果，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。設(shè)置游戲的主要目的是牢牢吸引學(xué)生注意力，所以教師在設(shè)置游戲環(huán)節(jié)時一定要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要科學(xué)的安排數(shù)學(xué)知識，促使學(xué)生在自由輕松的環(huán)境下充分掌握知識，極大地提升自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，教師要盡可能的參與到游戲過程中，積極與學(xué)生互動交流，這樣有助于拉近師生之間的關(guān)系，也便于教師及時指導(dǎo)學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握。

3.結(jié)語

綜上所述，隨著新課改的不斷深入，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也發(fā)生了很大變化，許多教師都開始嘗試運(yùn)用一些新的數(shù)學(xué)教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)，其中游戲化教學(xué)是一種比較趣味和有效的方式，把這個教學(xué)方式運(yùn)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，能夠極大地激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。因此，教師要想真正發(fā)揮出游戲化教學(xué)的作用，在具體實踐中就必須綜合考慮學(xué)生的實際情況，采取科學(xué)合理的教學(xué)措施讓學(xué)生主動參與到游戲中，并通過游戲過程來不斷提高自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而加強(qiáng)自身對所學(xué)數(shù)學(xué)知識的理解和掌握。

參考文獻(xiàn)：

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