機械設計及其自動化教學的實踐改革

馮京宣

1引言

隨著經濟的發展、社會的進步以及科技水平的不斷提高，日益嚴峻的市場對人才的需求提出了更高的要求，更加傾向于兼具專業素養與實踐能力的人才，這就要求各中職學校認識到教學模式改革的必要性，對各專業的教學進行充分地實踐改革。本文主要介紹機械設計制造及自動化教學的實踐改革，旨在培養該專業學生的專業素養和實踐能力以及創新能力，提升學生的綜合素質，為將來順利適應社會發展的需要奠定堅實的基礎，從而也有利于有效地促進職業學校機械設計制造及自動化專業的持續發展，實現教學模式的成功改革。以下在分析對機械設計制造及自動化專業進行教學實踐改革必要性的基礎上，提出了一系列具體的改革舉措，以期為各中職學校提供一定的參考和借鑒。

2機械設計及其自動化教學實踐改革的必要性

機械設計及其自動化專業是隨著科技進步順勢而生的，科技的不斷發展也為其不斷賦予全新的內涵和定義。現階段，隨著我國社會現代化建設的不斷深入，對該專業的人才的數量和質量也提出了更高的要求。這就要求各中職學校在培養機械設計及其自動化專業的人才時，不僅需要像以往一樣注重傳授給學生專業知識，鍛煉學生的專業技能、計算機技術等，與此同時還需要使學生熟練掌握機電技術和數控技術等一系列現代化的高科技尖端技術。此外，在研發機械設計的過程中，學校應該根據實際情況以及教學需要，適當地帶領學生積極地參與到市場調研和市場營銷環節中去，以此來培養學生的實踐能力，減少未來進入崗位后的不適。

但是，著眼于目前我國各中職學校中機械設計及其自動化專業的學生的實際情況，有很大一部分學生仍是只掌握了相應的專業理論知識，相關的實際操作能力還很欠缺，在動手環節僅有少數同學比較活躍。然而，即便處于如此的發展劣勢，還有很多的學校并沒有意識到其重要性，尚未為學生安排相應實踐性較強的教學環節，這也是諸多學校畢業生理論知識掌握良好，但是實踐動手操作能力比較差，無法與社會需求相適應，最終就業難的主要原因。由此可見，為了有效地提高學生的實踐能力，使學生與社會發展需求相符合，各中職學校的機械設計及其自動化專業應該根據學生的實際情況和社會需求對教學模式進行實踐改革，適當地為學生增加一些實踐性較強的教學環節，促進該專業的長久持續的發展。

3機械設計及其自動化教學實踐改革的策略

（一）增加教學實踐環節，提供實踐鍛煉的機會

增加多種多樣的教學實踐環節，為學生提供豐富多彩的鍛煉實踐能力的機會，是對機械設計及其自動化專業進行教學實踐改革的重要組成部分，將會極大地提高學生學習的質量和效率。當然，實踐環節并不只是簡單地對專業理論知識的補充，與此同時它還是有效提升學生實踐能力、創新能力以及專業素質的重要方法。增加實踐環節要求突破傳統理論教學中把專業理論知識作為課堂中心點的落后模式，致力于不斷提高教學體系的操作性、設計性以及全面性等。此外，各中職學校在為機械設計及其自動化專業增加實踐性環節的同時，還應該深入分析該專業的特點，根據教學任務的要求來制定科學合理的教學目標，為教學實踐改革提供方向指導。當然，在改革的過程中還應該充分發揮學生主體作用，鼓勵學生對自身感興趣的課題進行深入地分析和研究，從而有效地擴大學生的專業知識面、延展學生的研究領域以及提升學生的創新能力。

（二）進行實驗教學，培養學生綜合能力

各中職學校的機械設計及其自動化專業為學生增設兼具創造性、開放性的實驗教學，是全面培養學生的理論應用能力、動手實踐能力以及綜合素質的重要方法。在進行實驗教學時，教師將擺脫傳統的課堂中心角色，轉化為學生自主實驗的幫助者和指導者。學生將在實驗教學環節充分的發揮自身的積極性與主動性，依據教師所給的實驗任務和所提供的實驗條件，立足課堂上學到的有關理論知識，自主制定實驗計劃，選擇所需要的實驗器材和設備，完成實驗之后自主進行總結和反思，得出自己的結論并于其他同學以及老師進行探討。通過實驗教學，學生的自主能力得到充分地衍生和展示，它對于提高學生的實驗能力、操作能力、自主能力、創新能力、設計能力、溝通能力等都具有至關重要的作用。

（三）建立實習基地，提高學生的就業能力

實習基地是學生所學的專業理論知識得以驗證與展示的重要平臺。為了有效地提高學生的職業能力，各中職學校可以借助校企合作的方式來為學生建立實習基地，使得學生在實習的過程中將所學到的理論知識得到有效地驗證和鞏固，增加學生接觸和了解現代化新型設備的機會，掌握崗位中經常使用的設備的操作方法，減少未來步入崗位后的不適性，同時也有利于使得學生盡快找到未來職業方向，選擇適合自己的崗位，更加充分地實現自己的個人價值和社會價值。

4結束語

綜上所述，對各中職學校的機械設計及其自動化專業進行教學實踐改革對有效地提高學生的實踐能力、創新能力、綜合能力以及專業素質等都具有至關重要的作用，改革已經刻不容緩，各中職學校應該抓住機遇、迎接挑戰，提高機械設計及其自動化專業的持續發展。

（作者單位：江蘇省灌云中等專業學校）