計算機硬件實驗教學改革與實踐

張奕

摘要：? 教育改革的進一步深化中，創新計算機硬件實驗教學模式就顯得比較重要，但是從實際教學的現狀能看到，其中還存在著諸多不足之處。本文主要就計算機硬件實驗教學的問題以及改革的重要性加以闡述，然后就改革實踐措施詳細探究，希冀能通過理論研究能為實際教學發展提供相應參考依據。

關鍵詞： 計算機硬件;實驗教學;改革實踐

中圖分類號： G642;TP312-4??? 文獻標識碼： A??? 文章編號： 1672-9129（2018）09-0178-01

Abstract： In the further deepening of educational reform， it is more important to innovate the computer hardware experimental teaching mode， but from the actual teaching situation， there are still many shortcomings. This paper mainly expounds the problems of computer hardware experimental teaching and the importance of reform， and then probes into the practical measures of reform in detail， hoping to provide the corresponding reference basis for the development of practical teaching through theoretical research.

Key words： Computer hardware; Experimental Teaching; Reform practice

引言：計算機硬件實驗教學作為計算機專業的重要基礎課程內容，是培養學生實踐能力重要環節，計算機硬件的內容學習對學生了解計算機硬件組成和工作的原理有著支撐作用，通過從理論層面進行深化計算機硬件實驗教學研究，對教學改革就有著積極促進作用。

1 計算機硬件實驗教學的問題及改革重要性

1.1計算機硬件實驗教學問題。從當前計算機硬件實驗教學的現狀能看到，其中還存在著諸多的問題，這些問題影響了學生的學習質量和效率，主要體現在幾個層面：

其一，實驗教學課時及內容問題。從計算機硬件實驗教學中能看到，雖然能從一定程度上認識到計算機硬件實驗教學的重要性，而在具體的落實方面還存在著差距。首先對于計算機硬件實驗教學課時的安排比較少，硬件實驗課程通常包含十幾個實驗項目，但是受到課時因素的影響，就很難將實驗項目加以完整的呈現[1]。在這樣的情況下學生學習起來就相對比較吃力，實踐能力也得不到良好培養。而從計算機硬件實驗的教學內容來看，還比較單一化，學生在學習中覺得比較枯燥，積極性得不到有效體現。教學內容的設計中沒有重視學生的創新能力培養，沒有重視綜合性實驗等。

其二，實驗考核教學方式問題。對于計算機硬件實驗教學，考核方式的科學能提高教學質量，但是從實際的考核情況能發現，只注重對學生的學習結果考核，而沒有從學生的過程性學習層面出發[2]。計算機硬件實驗教學中重理論而輕實踐的現象也比較突出，不能有效突出學生實踐能力，這就必然會影響學生未來的發展。

1.2計算機硬件實驗教學改革重要性。計算機硬件教學的實踐性特點比較突出，所以通過實驗教學就顯得比較重要，這是培養學生實踐能力的重要舉措，也關乎學生分析以及解決問題的能力。計算機硬件教學是計算機專業的基礎教學內容，教學中要改變傳統的理論為主的教學局面，將理論和實驗教學協調起來，提高學生實踐能力，幫助學生建立全新的知識體系，讓學生的動手以及創新能力能由此得到有效提高[3]。信息化技術在教學中的應用愈來愈普遍，這就對計算機硬件實驗教學提供了方便，通過信息化的教學方式，這對提高教學質量就有著保障。

2.計算機硬件實驗教學改革措施。計算機硬件實驗教學改革要從不同的角度出發，從而才能達到提高教學質量的目的，筆者就此提出幾點措施：

第一，營造良好計算機硬件實驗教學環境。新的教學改革背景下，計算機硬件實驗教學就要從良好教學環境的營造方面加強重視，計算機硬件實驗不只是安裝軟件開發平臺，對于硬件邏輯器件也是必要的，所以建立良好硬件實驗環境是基礎。如在計算機組成原理的教學實驗當中，傳統是通過單純數字邏輯驗證平臺，這樣的實驗方式就比較單一，學生對于實驗流程指導順序操作比較僵化，缺少對學生創新能力培養的空間。為能提高學生的實踐能力以及創新能力，這就需要從基礎硬件課程實驗平臺的建設層面加強重視，為學生具體的實驗操作打下堅實基礎。

第二，實驗師資隊伍的完善建設。計算機硬件實驗教學過程中，要能從多角度考慮，提高硬件實驗教學質量就要有強大的師資隊伍作為保障，這是培養綜合素質人才的基礎條件。計算機硬件實驗室主任是學科帶頭人，所以要能有很高政治思想覺悟以及業務素質和豐富工作經驗[4]。計算機硬件實驗師資隊伍的結構要能夠呈現出梯隊，老中青的結構將優勢能夠集中的發揮，對于不同層次人員缺陷加以彌補，這樣才能有助于計算機硬件實驗教學發展。

第三，計算機硬件實驗教學內容的革新。對于新的教學環境就要改革硬件實驗教學的內容，培養學生的實踐動手能力，就要充分重視讓學生熟練掌握基礎知識以及技能，強化學生綜合性設計實驗項目的訓練，結合計算機硬件的課程特征來將實驗內容進行劃分層次，結合實驗內容來劃分，這樣就能對不同的實驗內容采取針對性的知識突破的方法提高學生的知識掌握水平。如第一層次的計算機硬件實驗內容就是基礎性實驗，對于基礎知識和原理以及程序編寫等作為主要培養內容。第二層次就主要是綜合實驗的內容。第三層次的就是僵化設計實驗內容。這樣在分層次的內容改革下，對學生的專業能力培養也能突出針對性。

3 結語

總而言之，計算機硬件實驗教學改革發展過程中，要充分注重方法的科學應用，提高硬件實驗教學的整體質量水平。以上對計算機硬件實驗教學提出了相應的教學改革的措施，希望能從一定程度上為實際教學發展起到一定啟示作用。

參考文獻：

[1]姚誠偉，吳煥杰.以互聯網思維和方法創新計算機硬件實驗課管理模式[J].實驗技術與管理. 2018（07）

[2]王換招.基于OpenRISC的計算機系統能力綜合實驗平臺[J].計算機教育.2018（03）

[3]鄭曉君.淺析高校開放實驗室的利與弊[J].科技風. 20147（06）

[4]徐湛，李振松，王亞飛.基于軟硬件協同設計的應用技術課程教學改革研究[J].教育教學論壇. 2017（34）