簡析如何有效進行小學生英語口語的訓練

王清新

摘要： 美國語言學家N.Chomsky說過：世界上沒有人一生下來就會說話，只有后天練習多了，才會有口語交往的能力，他們模仿性強，容易對新鮮事物產生興趣，并隨時隨地地模仿。這正是對學生進行口語訓練的有利條件。小學英語教材為“口語訓練”提供了良好的素材，具有很好的科學性、趣味性、親切性、實用性。因此，教師必須抓住時機，從低年級加強學生的口語訓練，就如何培養小學生英語口語訓練，本人發表一些見解。

關鍵詞： 小學生;英語口語;訓練

中圖分類號： G623??? 文獻標識碼： A??? 文章編號： 1672-9129（2018）09-0174-01

Abstract：? n.c. homsky， an American linguist， said that no one in the world can speak after birth， and only after practice can they have the ability of oral communication. This is the advantage of oral training for students. Primary school English textbooks provide good materials for oral training， which is scientific， interesting， kind and practical. Therefore， the teacher must seize the opportunity， from the lower grade to strengthen the student's spoken language training， on how to train the elementary school student's spoken English training， I would like to express some views.

Key words：? primary school students; Spoken English; training

引言：隨著社會的發展，人們對教育越來越重視，而屬于國際語言的英語在小學教育中越來越重要，而口語在英語中所占的比例也極其重要。因此想要提高小學生的英語水平，就要對學生們進行口語的訓練。提高對學生們口語的訓練，讓學生們能夠熟練的運用英語。給學生們自信，讓學生們能夠自主地學習英語，提高學生們的英語水平。本文對如何提高學生們口語的訓練進行探究，深入尋找幫助小學生們提高口語訓練的方法。

1 在英語中口語的重要性

英語作為國際語言在世界的地位顯而易見，我國教育不斷發展，加強了英語的普及。而口語是交流的重要工具，尤其是在小學英語啟蒙的教育階段口語應受到教師們的重視，傳統的英語學習被稱為啞巴英語，這樣，讓學生們只是能夠有一個良好的英語成績并不能掌握英語熟練地聽說讀寫，而在英語的學習過程中，掌握英語口語的技能越來越重要。小學的英文學習在模仿階段，只有經過不斷的訓練才能提高英語的口語技能，只有熟練地掌握英語口語的技能，才能在以后的英語運用上，熟練自如[1]。

2 訓練學生英語口語的有效措施

2.1創設輕松的學習氛圍，讓學生們敢于表達。在課堂開始，教師都會以Good morning開頭。這樣就會使得學生們對課堂產生乏味心理，死板的課堂沒有學生的參與。因此教師要活躍課堂氛圍，提高學生的注意力與參與度。教師要改變傳統的授教模式，可以在上課出開展一些活潑有趣的活動，激發學生們的興趣，帶好學生的節奏，使課堂上的氣氛能夠更加輕松，俗話說得好，良好的開始是成功的一半。在課程開始前，教師就要營造一種輕松愉快的氛圍，讓學生們敢于表達自己內心所想表達的東西。英語的口語練習，最重要的就是敢于表達，只有學生們敢于表達，教師才能找到學生的錯誤，并加以指導，引導學生們改正錯誤，提高英語口語水平。例如，教師可以在課堂開始后，讓學生們針對英文課文進行角色扮演，在日常中提高學生的口語技能[2]。

2.2重視英語的朗讀與背誦。多數時候，學生的英語口語技能是通過朗讀和背誦達到積累的目的，朗讀與背誦是提高英語口語技能的重要方式。沒有良好的基礎，學生們不可能出口成章的。語言的提升是一個日積月累的過程，因此學生們只有通過日積月累，不斷的完善自己，不斷的為以后的英語應用打下堅實的基礎，才能在英語口語的技能上有所提高。而小學處在一個學生們容易學習模仿的階段，因此對英文材料的朗讀與背誦就顯得極其重要，通過學生們對英文材料的朗讀與背誦，不但可以提高學生們的記憶力，而且教師也可以從中及時發現學生們的發音問題，并及時糾正。例如，教師，可以在每天清晨，讓學生們一起朗讀課文，俗話說得好一日之計在于晨，早晨的朗讀，可以提升學生們的記憶力，從而提高學生們的英語口語水平[3]。

2.3重視音標講解，提高學生們的基礎。音標是提高英語口語的基礎，正如大家所知道的高樓大廈，不能把地而起，必須有堅實的地基，而音標在英語口語中就起到了地基的作用，學生們想要正確的讀好單詞，就要熟練地掌握英語的音標，以及字母之間組合的發音規律。讓學生們以后在遇見陌生單詞時，也能夠熟練地讀出，這才是英語口語的真正意義所在。英語的口語與音標是緊密聯系的，想要引導學生們在以后的英語口語中熟練，發音就要掌握英文音標，音標不僅僅可以幫助學生們做到正確發音，表達清晰，更重要的一點是，英語音標可以提高學生們的語感，將英文化繁為簡，提高學生們對單詞的記憶里，從而可引導學生自主學習，提高英語水平。在引導學生們正確掌握音標，以及字母的發音規律中，教師可以在班級墻上粘貼字母發音規律表，也可以在音標的學習過程中，組織一些有趣的活動，幫助學生們記憶音標，提高學生們對英語音標的認識程度，從而提高學生們的英語口語水平。

總結：總而言之，口語在英語的教學中占著不可磨滅的地位。尤其是在小學階段教師要更加重視對學生的口語訓練，引導學生們掌握口語的技巧，幫助學生們在以后的閱讀以及運用上能夠更加熟練。學習是一個永無止境的過程，尤其是像英語這種語言性科目，其中的口語掌握更要日積月累，只有通過不斷的訓練才能提高學生們的口語技巧，為學生們以后對英語的應用打下一個堅實的基礎，從而提高學生的英語水平。

參考文獻：

[1]劉媛媛.談如何有效開展小學英語口語教學[J].中國校外教育， 2017，（30）：90-90.

[2]張瑾.淺談小學英語口語訓練的有效策略[J].課程教育研究：學法教法研究， 2017，（34）：12-12.

[3]楊麗娟.淺談小學英語口語教學的方法與策略[J].課程教育研究：學法教法研究， 2016，（14）：8-8.