關于現代化課堂教學的再思考

苗爽

摘要： 現代的課堂教學都帶有“課件”教學的性質，這是學習外國教學的先進方法。但由于經驗不足，在教學中出現了一些偏頗，應該調整完善。任課教師要全面地熟悉教材，認真地備課，精心制作課件，探討課堂組織教學的藝術，在教學中把課件視頻、圖片與板書結合起來，理論聯系實際地進行講解，不要把“課件”教學變成單純的視頻課或圖片課。

關鍵詞： 課堂教學;課件制作;板書

中圖分類號： G642.421??? 文獻標識碼： A??? 文章編號： 1672-9129（2018）09-0161-01

Abstract：? Modern classroom teaching has the nature of "courseware" teaching， which is an advanced method of learning foreign teaching. However， due to lack of experience， some bias appeared in teaching and should be adjusted and perfected. Teachers should be familiar with the teaching materials comprehensively， prepare lessons carefully， make courseware carefully， discuss the art of organizing teaching in the classroom， combine video and picture with blackboard writing， explain them in theory and practice， and do not change "courseware" teaching into a simple video or picture class.

Key words：? classroom teaching; courseware making; blackboard writing

課堂教學是教育界傳授知識的主要方法，無論中小學，還是大學，都是把課堂教學放在第一位。就是在改革開放的激流中，無論怎樣提倡教育大膽改革，大膽創新，但是，各個層面的教育也都沒有離開課堂教學的方法，只不過是都變成了帶有“課件”的課堂教學，這是新時代課堂教學與舊的、傳統的課堂教學的一個區別。實踐表明，如何形式的課堂教學，都沒有離開教育的宗旨正像教育家所說：“在我看來，教育是對于受教育者心理上所施行的一種確定的，有目的的和有系統的感化作用，以便在受教育者心身上，養成教育者所希望的品質。”現代的課堂教學也是如此。所謂的“課件”教學，就是教師把所講的內容制成“視頻或圖片”，在黑板的一側播放或展示，給學生以直觀的感覺，使學生能在直觀的感覺中掌握知識。這種教學打破了中國傳統的板書教學單一的、死板的傳授知識的方式，其目的，就是為了在課堂教學中注入新鮮的、活躍的氣氛，解除學生對各門專業知識的枯燥感，使學生能在輕松的學習中理解知識，掌握知識。

但是，由于一部分教師經驗不足，在運用課件的課堂教學中出現了一些偏頗，因此，在教學改革中對這種教學方式必須認真地思考，深入地探討，力爭使這種教學方式能更加完善，能達到最佳的效果。

1 現實課堂教學的現狀

現代的課堂教學，從小學到大學、或是職業學校，都帶有“課件”教學的性質。無論是哪個專業的教師進行課堂教學，都在運用“課件”，課堂教學的成功、好壞，直接體現在對“課件”的運用方面。雖然這種現代化教學方式有明確的目的，但是，有些教師運用“課件”進行課堂教學，存在著一些偏差，沒有達到預期的教學目的。其主要原因：

1.1課件死板。課件的屏幕上沒有幾幅視頻或圖片，完全是文字的組合，或數字的羅列，沒有什么新鮮之處，完全是對教材的照搬，把紙質的教案變成了屏幕的教案，無論文科、理科或其它專業，一概如此。只有課件沒有板書，死板地看著課件上的文字或數字宣讀，就像過去傳統的課堂教學，教師死板地看著教案上課一樣，如同教案的擴大化和翻版。這實質上不是運用課件教學，或不是很好地運用。

1.2課件視頻或圖片與講課的內容不符。單純地迎合學生的興趣，或教師方便，選易避難，與教材有一點點聯系就擴大化地宣揚，甚至脫離了教材應該講的內容，與教材內容完全無關。個別教師信口開河，張冠李戴，進行不應該發揮的發揮，目的是能把學生逗笑就行。不把傳授知識放在課堂教學的主位。

2 要完善現代化的課堂教學方式

運用課件進行課堂教學是教育改革的成果，也是中國教育史上的新生事物，有其先進的、合理的科學內涵，必須加以完善，使這種教學方式能更好地為中國的教育服務。要想完善這種現代化的課堂教學方式，筆者認為，應該從以下環節入手：

2.1認真備課，精心制作課件。認真備課雖然是老生常談，但這是必須要談的課堂教學環節。因為，教師對這個環節做得不認真，就會對所要講的內容不熟悉，或是似是而非不求甚解，甚至對于要表述的知識模棱兩可，這樣的課堂教學不可能很好地傳授知識，達不到良好的教學效果。認真備課是每一節課的課堂教學關鍵，教師只有對教材中所要講的內容熟記于心，才能脫離教案進行講解，科學地確定知識量，成功地設計每一節課應該讓學生掌握多少知識，也才能想到如何理論聯系實際地運用“課件”，如何合理地制作課件。

制作“課件”一定要與教學內容相符合，針對具體的問題或知識點選擇視頻或圖片，圖片給學生直觀的感覺，有助于學生理解具體的問題;視頻讓學生有身臨其境之感，有實踐教學的效果。這就要求教師在制作“課件”時，選擇的每一幅視頻或圖片，必須于教學內容緊密相連，時間的長短要適當，絕不能把運用“課件”的課堂教學，變成單純播放錄像的視頻課。在當今的網絡時代，學生們的通訊工具都很先進，他們涉獵的信息非常廣泛，知道的各方面資料不一定比教師少，在這種情況下，教師選擇視頻和圖片說明問題更應該細心，如果選擇的視頻和圖片學生們都看過了，這種“課件”肯定不會引起學生們的興趣，甚至會在心里嘲笑老師淺薄，正如有的學生對老師說，老師啊，你講一點兒我們不知道的唄！很顯然，這樣的課堂教學是不會受學生歡迎的。

2.2課件與板書相結合。現代的課堂教學，不應該理解為從課件到課件，離開了課件仿佛不能上課了，應該是同中國的傳統教學相結合的，也就是說，與利用板書講解相結合的。既然課件不是單純的教案，那么，就會有離開課件單獨講述的空間，這個空間，正是教師利用板書進行講述、對知識由淺入深地剖析，讓學生理解的過程。

利用板書進行教學，是中國教育多年來成功的教學經驗，已經用這種教學方式培養出千千萬萬的知識分子。現代化教學打破了中國的傳統方式，為中國的課堂教學增加了新的生機和活力，確實是教學改革的重大成果，但是，這個成果的內涵，不是“課件”教學加進了中國的板書教學，而是中國的板書教學加進了“課件”教學，是以中國傳統的課堂教學為基礎的。因此，利用板書進行講述的環節是不能取消的。首先，利用板書的講解，有助于學生理解視頻和圖片，還能引發學生深層次的思考問題，潛移默化地領略教師的美好形象風采、具有感染力的語言、瀟灑的動作和高朗的氣質。

總之，現代化課堂教學方式，是教學改革中的新事物，教師只有細心全面地研究，在實踐中不斷地調整，科學合理地運用，才能使其完善，達到良好的教學效果。

參考文獻：

[1]加里寧：《論共產主義教育》，外國文書籍出版局印行，莫斯科，1950年，88頁。

[2]傾學義：中職學校班級課堂管理及教學技巧探析，《科技資訊》2014第12卷，第32期，136頁